Leo y sus leones

Las matemáticas en la enseñanza. Evolución

2011-09-26T10:27:00.002-05:00

Gggrrr!!!!
(rugido de saludo)

Saludos cachorros!!!

En esta oportunidad les traigo un post del blog Desequilibrios que trata, en tono humorístico, la evolución en el planteamiento de los problemas de matemáticas. Disfrútenlo:

El sistema educativo ha estado sometido a numerosas reformas y modificaciones en los últimos años. Esta evolución se puede analizar a través del ejemplo del "problema de las patatas". Esta historia circulaba en el mundo docente hace años y fue publicada en la era preinternet el 31 de octubre de 1995.
Guardé aquel recorte y hoy os lo transcribo porque, con todos los matices que se quiera, y en clave de humor, pone de manifiesto no solo la evolución de la enseñanza de las matemáticas sino la evolución de la educación y la enseñanza en general.

Veamos el mismo problema planteado desde el punto de vista de las diferentes y sucesivas reformas:

• Enseñanza en 1.960:
Un campesino vende un saco de patatas por 1.000 ptas. Sus gastos de producción se elevan a los 4/5 del precio de venta. ¿Cuál es su beneficio?

• Enseñanza tradicional en 1.970
Un campesino vende un saco de patatas por 1.000 ptas. Sus gastos de producción se elevan a los 4/5 del precio de venta, esto es, a 800 ptas. ¿Cuál es su beneficio?

• Enseñanza moderna (LGE) 1.975
Un campesino cambia un conjunto P de patatas por un conjunto M de monedas. El cardinal de conjunto M es igual a 1.000 y cada elemento PM vale 1 pta. Dibuja 1.000 puntos gordos que representen los elementos del conjunto M. El conjunto F de gastos de producción comprende 200 puntos menos que el conjunto M. Representa el conjunto F como subconjunto del conjunto M y da la respuesta a la cuestión siguiente: ¿Cuál es la cardinal del conjunto B de los beneficios? Dibujar B en color rojo.

• Enseñanza renovada 1.980
Un agricultor vende un saco de patatas por 1.000 ptas. Los gastos de producción se elevan a 800 y el beneficio es de 200 ptas.
Subraya la palabra "patata" y discute sobre ella con tu compañero.

• Enseñanza reformada (LODE)
Un lavriego vurgués, capitalista insolidario, sanriquecido con 200 pesetas al bender especulando un saco de patatas. Anaiza el texto y deseguido di lo que piensas en este avuso antidemocrático.

• Enseñanza comprensiva* (LOGSE) 1.990
Tras la entrada de España en el Mercado Común, los agricultores no pueden fijar libremente el precio de venta de las patatas.
Suponiendo que quieran vender un saco de patatas por 1.000 ptas. haz una encuesta para poder determinar el volumen de la demanda potencial de patatas en relación con las importadas de otros países, y cómo se vería afectado todo el proceso de venta si los sindicatos del campo convocan una huelga general.
Completa esta actividad analizando los elementos del problema, relacionando los elementos entre sí y buscando el principio de relación de esos elementos.
Finalmente, haz un cuadro de doble entrada, indicando en horizontal, arriba, los nombres de los grupos citados y, abajo, en vertical, diferentes formas de cocinar las patatas.

*Educación comprensiva es aquella que ofrece las mismas experiencias educativas a todos los alumnos. El aprendizaje ha de asegurar que los conocimientos adquiridos en el aula puedan ser utilizados en las circunstancias en que el alumno vive y en las que puede llegar a necesitarlos.

Hasta aquí, el artículo original, publicado en ABC de la educación. El problema de las patatas (pdf), el 31 de octubre de 1995.

Pero rebuscando un poco de bibliografía, han aparecido versiones más actualizadas, que han continuado la saga. Veamos los añadidos que hacen desde La patata de Cella:

• Educación de personas adultas (principios de los 90):
Para la próxima convivencia necesitamos patatas por valor de 1000 pesetas. Investiga. Conclusiones. Realiza una puesta en común de los resultados obtenidos dando respuestas razonadas, claras y concisas sobre: (A) las patatas. (B) la tortilla. (C) la convivencia.

• Enseñanza asistida por ordenador (1998):
Un productor del espacio agrícola en red de área global peticiona un data-bank conversacional que le displaya el day-rate de la patata. Después se baja un software computacional fiable y determina el cashflow sobre pantalla de mapa de bits (bajo MS- DOS, configuración floppy y disco duro de 40 megabytes).
Dibuja con el ratón el contorno integrado 3D del saco de patatas. Después haces un log-in a la Red por 36.15 código BP (Blue Potatoe) y sigues las indicaciones del menú.

• Ley Orgnánica de Calidad en la Enseñanza (LOCE) 2003
Dios, en su infinita bondad, se apiada de unos pobres agricultores que asisten a misa todos los días y cumplen los preceptos de la Santa Iglesia y les bendice con una gran cosecha de patatas. Después de vender a un precio justo dejan parte de los beneficios en el cepillo. En el pueblo se venera a San Antonio y a San Isidro.
Indica cuál de ambos crees que ha influido ante Dios para que la cosecha sea buena y luego reza un padrenuestro y dos avemarías para agradecer a Dios todas sus bondades.

• Con la LOGSE, LA LOCE, y cualquier "LO... que sea"
Profesor/a: Copiad: "Un agricultor vende un saco de patatas... "
Alumno/a 1: ¡ Acho, tío ! El tronco ese es tonto... ¡ A quién se le ocurre vender patatas ahora ! Eso no mola.
Alumno 2 : ¡ Maeh'tro, ma'quitao el boli, ponle una amonestación !
Alumno 3 : ¡ Yo no he sio!
Alumno 4 : Yo no puedo hacerlo, ms'a olvidao la calculadora...
Alumna 5 :... ¿Pa ke keremos saber esas cuentas ? ¡no me sirbe pa ná... !
Alumno 6 : (Escribiendo en el móvil) " :-)) /$ # ;o) kedamos esta tard kon la play..."
Profesor/a : ¡ Pedro, siéntate sobre las cuatro patas de la silla! ¡Noemí, deja de sujetar la
pared con la espalda ! ¡Antonio, abre el libro ! ¡ Callaos de una vez!...
Alumno 7 : Profe, ¿Puedo ir al aseo?

A día de hoy, seguramente el enunciado comenzaría con "un campesino o una campesina…"

Si quieren añadir su versión, quedan invitados.

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Bibliografía:

• ABC de la educación. El problema de las patatas (pdf)
• El problema de la patata, en La patata de Cella.
• En agm.cat hay un pdf con su versión particular.
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Introducciòn a la Geometría (segunda parte)

2011-09-15T07:38:00.005-05:00

Gggrrr!!!!

Saludos cachorros...

Sí. Soy yo. Leo el León.

En el post anterior hablamos sobre una rama de la matemática: la geometría.

Pero, debemos aclarar, que la geometría no solo nació en Egipto, sino también en todas las primeras civilizaciones como Mesopotamia o Caral, sino ¿cómo creen que se pudo construir esto?:

La imagen pertenece al anfiteatro de Caral, construdo hace cerca de 5000 años atrás. Podemos observar que se han trazado en el suelo círculos perfectos, y ello es una prueba de que los arquitectos de aquella época ya dominaban las nociones geométricas elementales. ¿Pero cómo lograron trazar círculos perfectos sin contra con las herramientas modernas de hoy en día?

Esta imagen nos inspiró (si pues, hay imágenes que inspiran). En ella vemos a un grupo de geomtras egipcios midiendo la tierra con cuerdas. Recordemos que la palabra geometría significa "medir la tierra, el suelo". Y eso es precisamente lo que hicimos.

En el aula nos preguntamos ¿y, por qué no hacemos en el suelo lo mismo que hicieron los egipcios? Entonces nos armamos con estacas de madera (que hicimos con palos de escoba), algunas cuerdas y bastante yeso (aunque algunos cachorros trajeron cal). Y empezamos.

A espaldas de nuestra aula hay un terreno baldio donde solo hay tierra y piedras, ese fue el lugar perfecto para realizar nuestra primera experiencia practica.

Primero salimos al terreno. Luego empezamos a plantar algunas estacas...

Luego colocamos la soga, o las cuerdas, alrededor de las estacas. De esta manera se construían figuras geometricas como triángulos o cuadriláteros...

Luego empezamos a hechar yeso sobre las cuerdas, de esta manera las figuras geométricas se empiezan a dibujar sobre el suelo... Por ejemplo, con tres estacas construimos un triángulo.

Luego los cachorros construyeron, ellos solitosm un cuadrado, y les salió muy bien ¿no lo creen? Aquí están las fotos para el recuerdo.

!!!Que satisfeacción!!! Hasta yo me emocioné... y me tomé algunas fotos... Aquí los dejo con otras figuras geométricas que los cachorros trazaron sobre la tierra:

Pero aun teníamos una tarea pendiente ¿cómo construir un círculo? Es decir como le hicieron los hombres de Caral para hacer sus anfiteatro circulares... pues bien, unos alumnps dieron con la solución: utilizaron una estaca y una cuerda como si fuera un compás. Ahí lo tienen:

Listo señores !!! Ya está culmainada la circunferencias. Ahora ya puede construit un anfiteatro encima!! !

Otros trabajos...

Finalmente una muestra panorámica de los trabajos relizados...

Es una técnica bastante sencilla, pero con solo cuerdas y estacas nuestros antepasados pudieron realizar trazados en el suelo para luego construir gigantescas pirámides en Caral o enig,aticas líneas en Nazca...

Y de esta manera nuestros antepasados descubrieron la geometría...

En breve más y más geometría!!!

Gggrrr!!!

(¡Hasta la vista cachorros!)

Introducciòn a la Geometría (primera parte)

2011-09-08T23:28:00.005-05:00

Gggrrr!!!
(rugido de bienvenida)

Estamos en el 2005. Acabo de tener internet en casa gracias a una vecina del primer piso. Estoy buscando maneras de utilizar la internet para crear contenidos educativos. YouTube, Scribd, SlideShare y Flickr estaban en pañales, no existían aún el Facebook y el Twitter. Pero lo peor de todo era que para crear una página web se tenía que dominar el lenguaje HTML. Pero existía una genial alternativa para crear una página web... y era muy sencillo... ¡y además era gratis! Los blogs.

Uno de los primeros blogs que cree fue Polígonos 1. Este blog empezaba así:

LA HISTORIA

Y LA GEOMETRÍA

(I)

Todo comenzó en Egipto
El ser humano necesitó contar, y creó los números; quiso hacer cálculos, y definió las operaciones; hizo relaciones, y determinó las propiedades numéricas.
Por medio de lo anterior, más el uso de la lógica, obtuvo los instrumentos adecuados para resolver las situaciones problemáticas surgidas a diario.
Además de esos requerimientos prácticos, el hombre precisó admirar la belleza de la creación para satisfacer su espíritu. Con ese fin, observó la naturaleza y todo lo que le rodeaba. Así fue ideando conceptos de formas, figuras, cuerpos, líneas, los que dieron origen a la parte de la matemática que designamos con el nombre de geometría.

El río Nilo

La palabra geometría está formada por las raíces griegas: "geo", tierra, y "metrón", medida, por lo tanto, su significado es "medida de la tierra".

Según lo registra la historia, los conceptos geométricos que el hombre ideó para explicarse la naturaleza nacieron -en forma práctica- a orillas del río Nilo, en el antiguo Egipto.

Las principales causas fueron tener que remarcar los límites de los terrenos ribereños y construir diques paralelos para encauzar sus aguas. Esto, debido a los desbordes que causaban las inundaciones periódicas. Pero el verdadero motivo era que las clases altas conocían de esta manera cuánto sembraban sus súbditos para luego... saber cuánto debían cobrarles de impuestos.

Para medir las tierras los egipcios aprendierona acalcular el área de los rectángulos y de los triánngulos. Para medir los triángulos usaban cuerdas.

Los babilonios

Los babilonios también conocían las áreas delos triángulos y los rectángulos, sobre todo para resolver problemas de herencia ¿cómo repartir las tierras entre los herederos? También conocieron las áreas de los pentágonos, hexágonos y heptágono. Pero en especial estudiaron mucho los círculos.

Eran unos excelentes geometras ellos bautizaron las doce constelaciones del zodíaco, dividiendo cada una de ellas en 30 partes iguales. Es decir, dividieron el círculo zodiacal en 12 x 30 = 360 partes. Recordemos que ellos crearo el sistema de numeración sexagesimal (de base 60).

Este zodíaco les serviría para elaborar calendarioa y almanaque: muy útiles para el cultivo de los cereales. Es decir que junto a la geometría nace la astronomía.

De ellos hemos heredado la división de la circunferencia en 360 grados y la de cada grado en 60 minutos y cada minuto en 60 segundos. Y la patente de nuestra manera de contar el tiempo también es suya.

En aquella época estaba muy contento con mi creación. Y la verdad no me salió tan mal. Si deseas ver todo el blog ingresa AQUÍ. Es más, me gusto tanto la experiencia que decidí continuarla en otro blog: polígonos 2.

En los dos blogs exploro las posibilidades de relacionar la geometría con otras áreas del conomiento humano, es decir relacionar la geometría con la historia, filosofía, la fotografía, el arte, la naturaleza y los trabajos manuales. Desde este enfoque multidisciplinario logro que los niños se interesen, desde nuevas perspectivas, por esta rama de la matemática.

Pero, si bien la información recabda era correcta y e tratamiento didáctico también lo era faltabaaún un detalle... los alumnos, con edades entre 8 y 9 años, aprenden a través de las operaciones concretas. Y en los últimos días me puse a pensar sobre una manera para que los alumnos logren captar las ideas y nociones de geométria a través de operaciones concretas, y me pareció que la mejor manera era realizar con los alumnos las mismas experiencias que realizaban los antiguos egipcios, es decir teníamos que medir la tierra... ¿cómo lo hicimos? Lo veremos en el siguiente post.

Gggrrr!!!
(¡Hasta pronto!)

Terry Broder y sus "Objetos" (arte para niños)

2011-05-23T11:34:00.005-05:00

GRRR!!!

Saludos, soy Leo (el león), grrrrr!!!! (rugido de alegría).

En esta oportunidad les quieron mostrar una muestra fascinante que conjuga el reciclaje y el arte, lo infantil con lo educativo. Se trata de objetos creado por el artista plástico Terry Border.

Espero vean las imágenes con detenimiento, luego escojan las que más les gusten. Despúes busquen los materiales necesarios, de prefencia deben de ser materiales en desuso, y finalmente ¡manos a la obra! Espero sus comentarios y sugerencias... Las imágenes han sido tomadas del siguiente blog: iBytes

Border: El arte de convertir objetos cotidianos en historias satíricas. 29 fotografias que te harán pensar o reir

Bebida © Terry Border

Cuando descubres las obras de Terry Border lo primero que sucede, normalmente, es que te da un ataque de risa. Terry convierte lo cotidiano en obras de arte satíricas, en un frenesí de genio creativo. Transforma los objetos cotidianos, transmitiendo emociones teñidas de su peculiar humor con las historias que es capaz de contar usando un poco de alambre. Desde hace años, este modesto escultor y fotógrafo ha trabajado con todo tipo de frutas, material de oficina, juguetes y cualquier elemento cotidiano para crear escenas que destilan su peculiar humor en una combinación perfecta. Sus obras han sido inspiradas, como el reconoce, en artistas como Tara Donovan, Vik Muniz y Alexander Calder.

Imagen que puede herir la sensibilidad de los espectadores © Terry Border

Citricos © Terry Border

Huyendo de los fans © Terry Border

Pera pudorosa © Terry Border

Presentacion de su libro y sus obras

El estudio donde Terry se inspira y realiza muchos de sus trabajos

Asesinato por pasta © Terry Border

Un horrible accidente © Terry Border

El introvertido © Terry Border

Desayuno © Terry Border

Historia de un muchacho con su perro © Terry Border

Maniobra arriesgada © Terry Border

Buscando a oreo desaparecido, pegada de carteles © Terry Border

Marilyn © Terry Border

Nail polish girl © Terry Border

Pájaro con gafas de sol © Terry Border

Salta! © Terry Border

El Ermitaño © Terry Border

Sin ideas © Terry Border

Cosas de pimientos © Terry Border

Love Machines © Terry Border

Fantasma © Terry Border

Fritos © Terry Border

Gato © Terry Border

Mosca © Terry Border

Indiferencia ante la muerte © Terry Border

Duelo de Jotas © Terry Border

Ser o no ser © Terry Border

Erasure Love © Terry Border

Presentacion de su trabajo en Gel Conference, una de las conferencias mas hilarantes

Fruta con experiencia © Terry Border

Fuente: Bent Objects, Gel Conference.

Si te ha gustado este post, puede interesarte: Tim Wheatley. Original y creativo animador Británico.

Cortesía:

Blog Conocer Ciencia

¡Hasta pronto cachorros!

El decálogo del cocinero peruano según Gastón Acurio

2011-04-22T09:40:00.003-05:00

Grrrrrr!!!

Saludos cachorros:

¿Qué tal? ¿Cómo están? Antes de iniciar este post deben de saber que el Perú ha iso considerado como la capital de la gastronmía en toda AMÉRICA. O sea, nada que ver con la comida argentina, brasileña o mexicana, la comida peruana es LA MEJOR.

Y, por otro lado, saben lo qué es un decálogo. Es un conjunto de 10 normas, ni una más y ni una menos, sobre un tema concreto. En esta ocasión uno de los más grandes chefs peruanos, Gastón Acurio, ha publicado uno de ellos relacionado con su fuerte: la cocina. Ah. Y no lo olviden dile NO a los TRANSGÉNICOS. Come peruano, come natural, come sano... Ese va a ser nuestro lema de ahora en adelante ¿qué les parece?

El reconocido chef publicó en su cuenta de Facebook 10 principios dedicados a los nuevos cocineros peruanos.

(Foto: Lino Estrada/Archivo El Comercio)

Gastón Acurio es un importante propulsor de nuestra gastronomía, interesado también en la formación de los nuevos chefs que se encargarán de hacer nuestra cocina una de las mejores del mundo.

Ayer, en su cuenta de Facebook, Acurio publicó un “Decálogo del cocinero” destinado a los “más de 50 mil estudiantes de cocina”, el que a continuación reproducimos:

1. Nuestra cocina existe gracias a nuestra infinita biodiversidad. Recoger los productos de nuestra tierra, y cocinarlos buscándoles su lado más bello. Respetar, promover y defender nuestra biodiversidad a través de la cocina. Es nuestro principio y compromiso inalienable.

2. La inclusión. Buscar que esta biodiversidad sirva para que a través de la cocina hagamos felices no solo a cocineros y comensales sino también a los productores que trabajan día a día a veces en durísimas condiciones para llevar estos productos a nuestra cocina. Luchar para que la cocina sirva de instrumento y oportunidad para reconocer su labor y mejorar sus vidas.

3. Que nuestra cocina sea un instrumento para celebrar nuestra diversidad cultural. Continuar el camino que iniciaron nuestras generaciones pasadas al construir una cocina en donde todos y todas tenían una voz, convirtiendo nuestras diferencias en una virtud y una oportunidad. Demostrándonos que la cocina es un ejemplo de tolerancia y concordia digno de imitar.

4. Promover y abrazar la excelencia en todos sus frentes. Incentivando a campesinos y pescadores en la calidad total y compromiso ambiental y sostenible a partir de una relación de precios justos. Promover en nuestros restaurantes la búsqueda de la excelencia e inspirar al comensal a emocionarse con el sabor y con una ética culinaria que va más allá del mero placer. Que nuestra cocina sea un espacio de unión entre todos. Cocineros, productores, comensales, juntos construyendo una atractiva marca llamada cocina peruana cuyo éxito termine beneficiando a todos por igual. Que entendamos que ninguno está por encima de otro de manera que mirándonos y sintiéndonos parte de un mismo equipo auxiliemos el fracaso ajeno de la misma forma que aplaudamos su éxito.

‎5. Que nuestra cocina busque promover nuestra cultura y productos por el mundo. Entender que se nos ha entregado lo más hermoso de nuestra cultura y por ello es nuestro deber el llevar esta bandera por el mundo. Porque con ello estaremos contribuyendo a mostrar un nuevo Perú, que es capaz de seducir al mundo no solo con materias primas sino con lo que somos, hacemos, creamos y sentimos.

6. Cultivar la humildad como ingrediente esencial de nuestra cocina. En este mundo en donde los cocineros se han convertido en personajes mediáticos, resistir a la tentación de la vanidad y el ego. No olvidar nunca que el hecho de poder ejercer el oficio de cocinar cada día es más que suficiente para estar agradecidos con la vida.

7. El restaurante no como punto de llegada sino de partida. El cocinero no puede encerrarse en una vida que gira en esperar que lleguen clientes. Hay que salir de nuestras cocinas y abrazar causas más inspiradoras, comercio justo, medio ambiente, sostenibilidad, tolerancia. Regresar con ellas a la cocina e incluirlas en nuestros platos. El resultado: una cocina más hermosa y poderosa que toque los sentidos y el corazón.

8. Que el Perú sea tu casa y el mundo sea tu barrio. Nuestra cocina se ha nutrido siempre de todo lo bueno que el mundo ofrece. Lo probamos, lo incluimos y peruanizamos. Mal haríamos en creer que ha llegado el momento de cerrar esa ventana siempre abierta al mundo. Mantengámosla abierta a todo lo que el mundo tiene para compartir y sumémoslo a todo lo bueno que nosotros tenemos para compartir con el mundo.

9. La tradición de hoy no será la tradición de mañana. Defendamos nuestras tradiciones hoy con la misma pasión que buscamos nuevos sabores y técnicas para mañana. Que nuestras tradiciones nos inspiren y llenen de orgullo, que sean nuestra bandera y nuestro rostro de este nuevo Perú, pero que nuestra sed de innovación nunca desmaye por ello. Construyamos para siempre el abrazo definitivo entre tradición y modernidad.

10. Entender lo anterior en una frase: “El poder de la cocina”. Para incluir, unir, promover, valorar, transformar, inspirar, confiar, compartir, soñar, amar. Comprender que la cocina no es más espacios meramente lúdicos. Que el cocinero puede contribuir a un mundo nuevo en donde la estética y la ética, el lujo y la inclusión, la excelencia y la humildad, el orgullo y la tolerancia, se abrazaron para siempre.

Fuente:

El Comercio (Perú)

Las menciones y apariciones del Perú en exitosas series

2010-10-28T12:58:00.002-05:00

Grrrr!!!!

Saludos cachorros:

A propósito de la polémica frase en “Modern Family”, recordemos otros memorable momentos en donde nuestro país se ha dado por aludido.

Una frase de la actriz Sofía Vergara en la serie estadounidense “Modern Family” no ha caído bien en nuestro país. En ella describen a Perú como un lugar inseguro y en donde predomina la delincuencia. Sin embargo, esta no es la primera vez que algún programa internacional hace referencia a esta tierra o a sus habitantes. Algunas nos causan risa, otras resultan inexactas y otras tantas burlonas o discriminantes.

Las menciones al Perú se cuentan por docenas, algunas más importantes que otras, y en su mayoría aludiendo a cuestiones históricas o culturales, como el imperio Inca o Machu Picchu. Inclusive, algunas series animadas ambientaron sus capítulos en nuestro país. Acá les presentamos algunas:

“Friends”. Es la serie en donde el Perú fue mencionado en más oportunidades. En un capítulo Ross falta a “una conferencia sobre unos huesos descubiertos en el Perú” por quedarse con Rachel. En otra emisión, la despistada Phoebe le pregunta a Mike cuál es la capital del Perú para responder un crucigrama. Sin embargo, el episodio más recordado es en el que Phoebe canta una canción para niños con estos versos: “Tu mamá y tu papá te dijeron que se mudó a Perú, pero la verdad es que ella murió y también lo harás tú.”

“Sabrina”. También hace alusión a nuestro país. En varias ocasiones sus protagonistas comentan que la bruja adolescente tiene a sus padres trabajando en Perú como arqueólogos.

“Seinfeld” tiene una mención un tanto escandalosa. Estamos hablando de la escena en la que los puros de Kramer resultan ser peruanos en vez de cubanos. En respuesta a la queja sobre el precio pagado por ellos Jerry dice que con esos $300 ¡se hubiera podido comprar una casa en Perú!

El intrépido “MacGyver” estuvo por estas tierras. ¿Cuándo?, en un capítulo en donde ayuda a un grupo guerrillero que intentaba rescatar un antiguo tesoro perdido de los Incas.

En el capítulo Inca Mummy Girl de la serie “Buffy, la caza vampiros”, la sensual Sarah Michelle Gellar ayuda a salvar a un grupo de amigos de una momia incaica original de Perú, que se encargó de sembrar el terror en una escuela estadounidense.

En “Días Felices”, Fonzie, el personaje más popular de la serie, pensó alguna vez en escaparse a Perú para evitar uno de los tantos problemas en los que solía meterse. “Me iré porque allí no hay extradición”, dijo en aquel capítulo.

Dibujos animados

Uno de los más populares proviene de “Los Simpson”. La familia amarilla llega hasta Machu Picchu en una travesía originada por Bart. Una parte imperdible es cuando Marge sostiene una conversación en sueños con un Inca.

“South Park” realizó una de las menciones más increíbles, cuando una legión de cuyes gigantes asesinos se encarga de sembrar el terror en el pueblo. En otra oportunidad, Cartman, Stan, Kyle y Kenny forman un grupo folclórico imitando a unos músicos peruanos que vieron tocar en las calles.

Disney también utilizó nuestro país como escenario. En un capítulo del “Pato Donald” se pasea por el Lago Titicaca y hace un tour por el Altiplano.

En 1984, los “Transformers” protagonizaron una espectacular pelea ante los Decepticons en nuestra Sierra. El episodio se tituló “Fire on the Montain”.

Como ven son varias las apariciones de Perú en la televisión internacional. Seguramente no son las únicas. ¿Recuerdas algunas otras?, ¿Cuál te pareció la mejor?

Fuente:

El Comercio (Perú)

Mario Vargas Llosa gana el premio Nobel de Literatura 2010

2010-10-07T18:20:00.005-05:00

Grrr!!!

Vargas Llosa ha ganado el premio Nobel, es la noticia que la vuelta al mundo. Conózcamos algo más sobre Mario.

Sus primeros años

Mario Vargas Llosa (novelista, conductor de televisión, admirador de la Revolución Cubana en su juventud y defensor de neoliberalismo en su otoño) nació en el Perú, para ser más exactos en Arequipa, aunque pasó los primeros años de su infancia en Cochabamba (Bolivia).

Regresa al Perú y estudia La educación primaria en Piura. A la edad de 14 años es llevado a la escuela militar de Chorillos. Se retira de la escuela y culmina su educación secundaria en Piura, donde también realizó sus pininos como periodista.

Ingresa luego a la Universidad San Marcos donde se aproxima a las ideas socialistas. Se casó a la edad de 19 años con una mujer 10 años mayor llamada Julia ¡y que era su tía! Su familia se escandalizó y critico esta relación. Luego se divorciaría para casarse con su prima, de esta relación nacería Alvaro (un Aldo Mariátegui, pero de talla internacional).

Publica, a poco de egresar de la universidad, su primera novela: La ciudad y los Perros, basada en experiencias que vivió en la Escuela Militar. El éxito fue inmediato. Más sobre la juventud de Vargas Llosa aquí y aquí.

Candidato presidencial

Mario es tentado por la derecha para ingresar a la política. Pero tras perder las elecciones presidenciales ante un desconocido profesor de matemáticas de la Univ. Agraria (Fujimori) se resintió y decidió irse a vivir a España, el lugar debió de gustarle porque al poco tiempo se acoge a la nacionalidad española. Gesto muy criticado, inclusive muchos, hasta el día de hoy, no le perdonan el que abandonara su nacionalidad (y menos le perdonan que abandonara sus simpatías por el socialismo para convertirse en mastín de ideas liberales y conservadoras). Inclusive hoy día, 07 de octubre de 2010, la televisión oficial cubana tildó a Mario de reaccionario (Mario es un crítico acérrimo del régimen de Fidel, y Hugo Chávez y Evo Morales tampoco se salvan de sus dardos). Pero si duda alguna el régimen de Castro NUNCA le perdonarán a Mario esto.

Las obras de Vargas Llosa llevadas al cine

La ciudad y los perros, Pantaleón y las visitadoras, La fiesta del Chivo, entre otras obras del Nobel peruano, fueran adaptadas a la pantalla grande. Aquí un repaso:

‎
Keanu Reeves protagonizó “Tune in tomorrow” basada en “La tía Julia y el escribidor”. (Archivo)

Muchas de la novelas de Mario Vargas Llosa transcendieron del papel y la tinta y llegaron a la pantalla grande. Inclusive, actores de la talla de Keanu Reeves, interpretaron a algunos de los personajes del Premio Nobel peruano.

La primera en ser llevada al cine fue Los cachorros. Dirigida por Jorge Fons e interpretada por José Alonso y Elena Rojo, en 1971.

En 1985, La ciudad y los perros fue adaptada a la pantalla grande. Personajes como el Jaguar o el Poeta fueron inmortalizados bajo la dirección de Francisco Lombardi, que gracias a esta película fue considerado el Mejor director en el Festival de San Sebastián.

Cinco años después (1990), La tía Julia y el escribidor era estrenada bajo el título de Tune in tomorrow, una comedia protagonizada por nada menos que Keanu Reeves. Fue dirigida por John Amiel

Pantaleón y las visitadoras tuvo dos adaptaciones. La primera, en 1975, en República Dominicana, co-dirigida por José María Gutiérrez Santos y Vargas Llosa. Luego, en 1999 se realizó otra versión de la mano de Francisco Lombardi, con la participación de Salvador Del Solar y Angie Cepeda.

Finalmente, La fiesta del chivo fue estrenada en 2006, bajo la dirección de Luis Llosa. Entre los actores estuvieron Isabella Rossellini, Juan Diego Botto, Paul Freeman y otros.

Fuente:

Peru21

Las celebraciones de gol de Stjarnan FC

2010-09-01T14:50:00.003-05:00

Grrr!!!

Saludos cachorros

El fútbol es, sin lugar a dudas, el deporte que más pasión despierta en todos los rincones del mundo.

Hay que haber jugado fútbol y hay que haber anotado, al menos, un gol en toda nuestra vida, para conocer en carne propia la emoción que encierra el deporte rey.

Y goles, y las celebraciones de los goles, nos podrían llevar a llenar tomos y tomos. Pero, como estamos en pleno siglo XXI, les vamos a ofrecer un par de videos de las mejores maneras de cómo festejar un gol.

La sensación del momento

Pero estas celebraciones ya son parte de la historia. El Stjarnan F. C., un club de fútbol de primera división de Islandia que se ha convertido en estas últimas semanas en un boom en YouTube por la manera particular de celebrar sus goles. para ustedes una antología:

El inodoro humano

La granada de guerra

Rambo, desfile militar y el vals

El muñeco a cuerda y el parto

Natación y remo

La bicicleta humana

El clásico: "El salmón"

La historia destrás de los festejos

Los jugadores del Stjarnan FC pasarán a la posteridad como los creadores de las celebraciones más ingeniosas que se han visto en el deporte rey. Sin embargo, pocos saben la historia de este club de la primera división islandesa que anda sexto en una liga de doce equipos pero que no dejan de deleitar a los mil fanáticos que atiborran su estadio a la máxima capacidad.

Halldor Orri Bjornsson es el cerebro detrás de los festejos que hasta el momento nos ha dejado el equipo más divertido del mundo (el mismo equipo que ocupa parte de sus entrenamientos en ensayar las celebraciones). La de ‘Rambo’, la ‘bicicleta humana’ y la de ‘la pesca del salmón’ son grandes ejemplos de lo que pueden hacer y justamente esta última tiene una historia detrás.

El diario Marca revela que, durante la celebración, Halldor Orri Bjornsson “pescó” a un compañero suyo que guarda un secreto en su nombre: Johann Laxdal es uno de los defensas del equipo de la ciudad de Garoabaer (la quina más poblada del país) y el diminutivo de su apellido, ‘Lax’ significa, curiosamente, “salmón” en islandés.

El club, además, tiene a un personaje histórico que militó en sus filas: Arnor Gudjohnsen, padre de Eidur Gudjohnsen, quien militó en el Barcelona. Ambos tienen la insólita marca de haber jugado en el mismo equipo, tal como luego lo hicieran, en el Perú, Juan Carlos y Alonso Bazalar.

Grrrrrrr!

(Hasta la próxima)

¿Quién es más inteligente, un niño japonés o un niño colombiano? (¿Y por qué?)

2010-07-29T10:43:00.000-05:00

Gggrrr!!! (rugido de indignación, por siaca)

Este artículo es más que polémico. Es abiertamente discriminador. Basándose en supuestas investigaciones científicas concluyen que los japonens son más inteligentes que los sudamericanos o africanos debido a virus y bacterias. Enfoque simplista, reduccionista y discriminador.

Las diferencias entre cociente intelecual, inteligencia o resolución de problemas están intimamente relacionado con el medio ambiente en el cual se desarrolan los seres humanos.El papel del medio ambiente es fundamental para la aparción de la conciencia. Entre los factores del medio ambiente que determinan el gardo de inteligencia encontramos (según la OMS y el BM): el lugar donde nacen los niños (lugar industrializado o agrícola, urbano o rural, cercano o alejado d euna metropolis), el nivel nutricional del individuo (sobre todo en sus primeros conco años de vida), la atención en salud y el acceso a la educación en su lengua materna son también muy importantes. Por otro lado tenemos factores como el nivel social, económico y cultural de los progenitores; así como la oferta educativa, cultural y de empleo que exista en el país o zona donde nace y crece el individuo.

Los factores enumerado varían no sólo de país a país sino de región geográfica a región geográfica. Por lo genral en grandes ciudades y zonas se en cuentran varios sectores sociales diametralmente opustos. El medio ambiente determina, en entorno inmediato, por lo tanto, determina las clases sociales y la conciencia de cada uno de sus individuos. No somos torpes, sucede que no hemos tenido acceso a una educación de calidad. No somos menos inteligentes que los japonenes, resulta que la riqueza está mal distribuida y los países de nuestra América recibimos las migajas de la explotación. Los niños etiopes no son tontos, simplemente no han recibido una buena alimentacíon (incluso muchos de ellos mueren de hambre).

Los niños de los países subdesarrollados son menos listos que sus pares d elos países desarrollados, probablemente, pues en loa países ricos estos niños han recibido educación y atención médica de primera, así como medios socio económicos más estables. ¿Los niños de países subdesarrollados tienen parasitos y enfermedades contagiosas? Sí, pero como consecuencia de la pobreza a la que se ven sometidos desde que nacen, pobreza de las cual ellos no son responsables, pero si sus gobiernos que regalan sus recursos naturales a los países desarrollados, subsidiando de esta manera el desarrollo de los países saqueadores y perpetuando la misería de nuestras naciones. Los dejo con el artículo y espero sus rugidos (comentarios) al respecto:

¿Tontos o enfermos?

Enfermedades infecciosas explicarían por qué personas de unos países tienen coeficiente intelectual más bajo que las de otras nacionalidades.

Los japoneses tienen uno de los coeficientes intelectuales más altos del planeta.

En promedio, un japonés tiene casi el doble del coeficiente intelectual de un etíope y un colombiano es diez puntos menos inteligente que un polaco. Desde el año 2000, cuando los investigadores Richard Lynn y Tatu Vanhanen publicaron su famoso estudio mostrando diferencias en la capacidad intelectual según las nacionalidades no ha parado la polémica y tampoco han dejado de surgir hipótesis para explicar por qué unos son más inteligentes que otros.

Esta semana, tres profesores de la Universidad de Nuevo México lanzaron una nueva teoría. Para Christopher Eppig, Corey Fincher y Randy Thornhill la intensidad de las enfermedades infecciosas en los países determinarían, en parte, las variaciones en la inteligencia. Antes de ellos, otros estudios habían sugerido factores como crecer en ambientes no relacionados con actividades agrícolas, la educación secundaria o factores nutricionales. Incluso se ha planteado que la temperatura y el clima tendrían una influencia.

¿Pueden las bacterias, virus y demás microorganismos que nos rodean justificar nuestra torpeza? Para probar la “hipótesis del estrés por parásitos”, los investigadores relacionaron el coeficiente intelectual de 192 naciones con la presencia de 32 enfermedades infecciosas identificadas por la Organización Mundial de la Salud. Los resultados, publicados en la revista Proceedings of The Royal Society y reproducidos por distintos medios de comunicación, mostraron que de todos los factores que posiblemente estén involucrados, las infecciones son hasta ahora el más fuerte.

Para Eppig, líder del estudio, existe una sencilla explicación para esto. El cerebro es el órgano más complejo y costoso en términos energéticos para el cuerpo humano. En un recién nacido, el cerebro demanda el 87% del presupuesto energético, a la edad de cinco años ese porcentaje desciende a 44%, siendo aún muy alto, a los 10 años es de 34% y en los adultos oscila entre 23 y 27%. Según Eppig, “presumiblemente, si un individuo no puede suplir estas demandas energéticas mientras el cerebro crece y se desarrolla, su estabilidad se va a afectar”.

Aquí es donde aparecen los parásitos para aclarar el asunto, pues al infectar a una persona provocan una pérdida de energía. Los autores del estudio señalan cuatro posibles vías a través de las cuales los microorganismos provocan este daño. Por un lado se alimentan de tejidos del enfermo y estos tejidos deben ser reparados con un costo energético. Otra vía es que algunos parásitos intestinales producen diarrea, lo cual impide la absorción adecuada de nutrientes necesarios para las actividades cognitivas. En tercer lugar citan el caso de los virus que usan la maquinaria celular para reproducirse con el respectivo desgaste. Por último, para defenderse de las infecciones el cuerpo activa el sistema inmunológico que consume parte de la energía destinada a otros órganos como el cerebro.

Estudios realizados en los últimos años respaldarían esta hipótesis. En Brasil, por ejemplo, se comprobó en 2008 que los niños infectados con nematodos (lombrices) tenían menores puntajes en pruebas de inteligencia.

“No estamos argumentando que la variación global en la inteligencia solamente es causada por el estrés que provocan los parásitos al cuerpo. La variación en la inteligencia probablemente es causada por una variedad de factores” apuntaron los autores. Lo que si creen luego de concluir su estudio es que las infecciones causan una redirección de la energía que produce el cuerpo a costa del desarrollo de órganos como el cerebro.

La relevancia de los resultados de acuerdo con los propios investigadores es que si se trata de elevar el nivel educativo de un país, la respuesta quizás no está del todo en el salón de clases.

Fuente:

El Espectador

2010-07-28T15:55:00.000-05:00

Gggrrr!!!

Saludos cachorros:

Nos encontramos de nuevo... ¡qué frío hace? ¿verdad? Tanto así que he decidido dejarme crecer la melena para sentirme nás abrigado, ¿y uestedes? ¿cómo están? ¿no me digan que también se mueren de frío? Pues bien, les daré agunos tips para evitar caer enfermos ante esta ola de frío que azota a toda sudamérica: abriguense bien (sobre todo en las noches), beban abundantes líquidos (si están calientes, mejor) y consuman frutas y verduras (sobre todo las que sean ricas en vitamina C). Si siguen estas tres simples reglas, les aseguro que no se enfermarán y podrán rugir todos los días al levantar, asís: Gggrrr!!!

Y ya que hablamos del cuerpo humano y la salud, veamos un mini especial sobre el cuerpo humano y el sistema nervioso. Este artículo fue escrito originalmente en el blog Conocer Ciencia. Lean:

El estudio del sistema nervioso se incluye en las currículas de educación primaria solo en los últimos grados (quinto y sexto grados), lo cual me parce un desatino, vivimos en la época de las neurociencias, por lo tanto conocer el funcionamiento del sistema nervioso, y del cerebro, es de vital importancia. Y estos conocimientos se pueden enseñar desde muy corta edad.

La manera más sencilla de in troducir estos temas en los primeros grados (de primer a tercer grado de primaria) es a través del estudio de los sentidos. Este tema se explica y desarrolla bastante, pero se tratan a los sentidos como elementos separados, sin correlación entre ellos y, mucho menos, sin correlacionarlos con el cerebro, y precisamente ahí está el detalle...

Estrategias

Realizar diversas actividades donde los niños empleen sus sentidos (tacto, gusto, olfato, visión y oído). Lo ideal es salir al exterior y disfrutar del mundo que nos rodea con todos nuestros sentidos, ello implica dar al n iño la libertad de ver, oler, tocar todo lo que le apetezca, dentro de límites razonables claro está. En escuelas y centros de estimulación se desarrollan estas actividades, muchas veces, sin salir al exterior y de manera estructurada, para ello se debe de contar con un arsenal de elementos para estimular los sentidos; para el tacto se debe disponer de diversos objetos que presentes diversas texturas; para el sentido del oído se tendrán grabaciones de sonidos diversos (sonidos de animales salvajes, de animales domésticos, de medios de comunicación, pregones de vendedores ambulantes, ritmos musicales diversos, sonidos de instrumentos, etc.), y así sucesivamente.

Luego se debe dejar que los niños expresen lo que sintieron al escuchar, tocar, gustar u oler los diversos elementos. Si es posible dejemos que realicen clasificaciones de colores, sabores o sonidos; pero no deberíamos forzarlos a ello. Lo importante para su desarrollo emocional es que expresen lo que han sentido.

Y luego se realizará un esquema simple en la pizarra, o por medio de una lámina, donde se explicitará que toda la información del mundo exterior ingresa a nuestro cuerpo por los ojos, los oídos, la piel, por la nariz y por la boca; y que toda esta información viaja por unas carreteras (o unos caminos) hasta llegar la cerebro; es el cerebro el órgano que recibe, y ordena, toda la información que recibimos al leer un cuento, al escuchar una canción de moda o al beber nuestro jugo de frutas favorito.

Les dejo con la primera parte del programa:

Conocer Ciencia - Cuerpo Humano 7

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Más estrategias

Por experiencia profesional sé que los niños, al menos a partir de los siete años, comprenden muy bien las nociones de sentidos, sistema nervioso y cerebro. Para ello propongo el siguiente esquema:

Todo lo que nos rodea, el mundo exterior, es información: los colores, los sonidos, las personas, animales y plantas, paisajes naturales y urbanos... ¿Cómo ingresa la información dentro de nuestro cuerpo?

Se responde esta pregunta con otra pregunta ¿cómo se ingresa información a una computadora? Respuestas posibles: Se ingresan la información mediante un teclado (letras y números); o conecto la camára de fotos, o video, a la PC (imágenes fijas y en movimiento), o ingreso un CD de música o un USB con las mil mejores rolas de los 80s o las forografías de las vacaciones de mis primos, etc.

Bien, la información del mundo que nos rodea ingresa dentro de nosotros gracias a los órganos de los sentidos.

Así tenemos que:

a) Los órganos de los sentidos capturan la información.

b) La información viaja por una red de caminos: el sistema nervioso

c) Y, finalmente, todos los caminos nos llevan al cerebro. El cerebro es el jefe, él se encarga de recibir y ordenar la información del exterior y, ¡faltaba más!, también decide que hacer con esa información.

¡Y todo esto en fracciones de segundo!

Les dejo con la segunda parte del programa:

Conocer Ciencia - Cuerpo Humano 8

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Hombre vs. Computadora

Por tanto es el cerebro el encargado del buen funcionamiento del sistema nervioso (y de los sentidos). No hay forma de materia más organizada, en todo el Universo, que el cerebro; el cerebro es la maravilla de la evolución.

El cerebro puede aprender. Si probaste los Doritos (un alimento chatarra) y no te gustaron (recuerda que la información ingresó a tu boca y se activó el sentido del gusto); bien si no te gustó el sabor de los Doritos, entonces tu cerebro almacenará esta información. Y para una próxima vez, cuando alguién te pregunte "¿Quiéres que te compre una bolsa de Doriots?, tú responderás con celeridad: "No. Gracias". ¿Por qué haces esto? Porque tu cerebro aprendió, y sabe que los Doritos son desagradables. Y tu cerebro sabe muy bien que es mejor optar por una manzana o una mandarina ¿no es cierto? ¿Nos podrías dar otro ejemplo, de tu proìa experiencia?

Esta es una gran diferencia que tenemos, hasta ahora, con las máquinas. Nosotros podemos aprender. Claro que algunos robots pueden realizar una aprendizaje sencillo (llamado adiestramiento), pero ninguna computadora puede crear una Gioconda, una Novena Sinfonía o un Don Quijote de la Mancha. Nosotros si podemos.

¿Puedes memorizar un número de teléfono? Claro que sí. ¿Y puedes memorizar tres números de teléfono: tu número, el de tu madre y el de tu padre? Lo más probable es que un niño de siete años en adelante responda afirmativamente. Bien ¿puedes memorizar mil números de teléfonos de cualquir guía telefónica? Claro que no, es más, ningún humano podría hacerlo; pero una computadora sí, por que tienen una gran capacidad de memoria.

En este momento debemos reflexionar sobre el aprendizaje y la memoria. Y ver similitudes y diferencias entre los hombres y las computadoras. Es natural que los niños (e inclusive los adultos) alucinen con una sociedad doimnada por máquinas y robost (o sea, al más puro estilo Terminator o Matrix). Pero debemos de considerar que son los hombres los que crean las máquinas, por tanto una máquina, cualquier máquina, por más sofisticada que sea siempre estará bajo el control de su creador...

¿O me equivoco?

(Al hacer esta pregunat se debe escuchar, como música de fondo, un cha - cha- cha- chaaaaaaan!)

Les entrego ahora la tercera y última parte del especial sobre el Sistema Nervioso:

Conocer Ciencia - Cuerpo Humano 9

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Y antes de despedirme los dejo con una pregunta ¿es el hombre el que programa las máquinas o son las máquinas las que programan al hombre?

Nos vemos

Leo (El León)

leoysusleones@hotmail.com

El Sistema Digestivo

2010-06-09T15:33:00.009-05:00

El Sistema Digestivo

Grrr!!!

Saludos cachorros

En esta oportunidad estamos a punbto de ingresar a una nueva experiencia, experiencia que se me ocurió hace poco. Pero antes una breve y necesaria introducción. Ester año tengo nuevos cachorros, una nueva camada me ha sudo asignada y mi deber es enseñarle a rugir ante cualquier injusticia y/o arbietrariedad. Asimismo debo enseñarles a sobrevivir en la selva (selva de cemento en nuestro caso concreto; selva tal vez más peligrosa que la de mismísima África, Grrrrrr!!!!!!).

La experiencia (¿cómo se los ocurrió la idea?)

Bien. Una de las habilidades fundamentales en el desarrollo de los cachorros es la nutrición. Para ello ya en primer trimestre (meses de marzo, abril y mayo) se hablo de los animales y plantas, incidiendo, aunque no de manera demasido incisiva, en el valor alimenticio de las diversdas variedades. En el presente semestre (junio, julio, agosto) trataremos el tema de anatomía. Y para empezar esta secuencia iniciamos el estudio del sistema digestivo. Para ello realizé una clase sobre los diversos órganos que componene este sistema y sobre las funciones que cumplen dichos órganos.
Fue maravilloso constatar el gran interés de los niños, entonces pensé en realizar una actividad artística que me permitiera consolidar los aprendizajes logrados en la primera clase. Entoncves se me ocurrió modelar sistemas digestivos. Para ello tenía tres opciones, podríamos emplear: a) plastilina, b) arcilla o c) cerámica en frío. Nos decidimos por la primera opción.

Solicité los materiales y no estaba muy seguro de que iba a salir, pero, como los lectores habituales de este blog ya sabrán, la visión que tenemos es la del aula como un laboratorio: un lugar donde experimentamos constantemente. Lo bueno queda para nosotros y se trata de perfeccionar, lo malo se bloquea y se deshecha.

En esta experiencia me acompaño una leona, la futura profesora Jenny, ella es una estudiante de Pedagogía y futura maestra. ¿No la conocen? No se preocupen, ya la verán en las fotos siguientes.... ¡y no sean envidiosos, Grrrrrrrr!!!!)
La experiencia (¡manos a la obra!)

Cada alumno tarjo una lámina del sistema digestivos y plastilina. Les dije que modelarán los órganos del sistema digestivo. El trabajo fue altamente motivador, tanto para leones como para cachorros, y casi todos tenían listos sus trabajos en menos de 40 minutos.

Tal vez no sean obras de arte y no las encuentre usted en el futuro en salas de museos. Pero la experiencia sirvió básicamente para dos objetivos: a) los niños (90% de los 32 educandos) reconocían de manera rápida y espontánea los diversos órganos del aparato digestivo: boca, dientes, esófago, estómago, hígado, intestinos, recto y ano), b) los niños y niñas descubrieron nuevas maneras de expresión plástica ya que se les dió la más completa libertad para realizar sus trabajos.

Por ejemplo aquí pueden ver representaciones del hígado, los intestinos y la boca con los dientes...
Y, ¡por supuesto!, nos divertimos muchísmo y al final quedamos tan orgullosos que decidimos llevar los trabajos a casa para que los vean nuestros padres.

Disfruten las fotos y si alguién me puede contar sobre experiencias similares con otros sistemas hágamelo saber, pues liego nuestras clases versarán sobre los sistemas respitatorio y circulatorio. Nuestro correo es: leoysusleones@hotmail.com Y pueden dejar sus comentarios más abajito.

Grrrr!!!!

(¡Hasta pronto!)

Un amigo:

Leo el León

La niña de la histórica foto de Vietnam se reunió con el periodista que le salvó la vida

2010-05-19T17:33:00.003-05:00

La niña de la histórica foto de Vietnam se reunió con el periodista que le salvó la vida

Grrr!!!

Saludos cachorros

En esta ocasión les traigo una nota triste, pero real. La guerra de Vietnam.

En esta guerra los EE. UU. (como de costumbre, dicho sea de paso) se dedicaron a matar gente inocente de un pueblo que sólo buscaba crear su propia forma de gobierno, claro como esta forma de gobierno se trataba de la vía del Socialismo...

Tal vez muchos critiquen y digan que esta noticia no es para niños, que la crueldad hay que ocultársela a los cachorros, que cuando grandes ya comprenderán y otras estupideces por el estilo. Yo les digo ¡todo eso es falso! Pro el contario conozcan las crueldades de EE. UU. que mató, mata y, obviamente, seguirá matando a muchísimas personas de diversos pueblos del mundo. La guerra es cruel, pero es necesaria para alcanzar la paz. Algún día, no muy lejano, los pueblos del mundo se levantarán contra los tiranos y harán la guerra, pero será la última d elas guerras, la guerra definitiva que traerá la paz a todas las naciones. Tal vez yo no vea ese día, pero ustedes, queridos cachorros, si lo harán...

La nota la leí en el diario El Comercin:

La imagen fotográfica de Kim Phuc corriendo desnuda y aterrorizada recorrió el mundo y mostró la crueldad de la guerra

Kim Phuc en legendaria imagen que recorrió el mundo. (Foto: AP)

Luego de 38 años, la niña Kim Phuc de nueve años que corría desnuda y aterrorizada al momento de la fotografía que recorrió el mundo mostrando la crudeza de la guerra de Vietnam , se encontró con el periodista Christopher Wain de ITN que contribuyó a salvarle la vida.

Según informó la agencia de noticias ANSA, la última vez que Chris vio a Kim, fue cuando ella estaba en un hospital con la gran parte de su cuerpo quemado por el ataque con napalm de las que las tropas survietnamitas, aliados de los estadounidenses, contra su pueblo.

Era el 8 de junio de 1972 y el periodista estaba en Vietnam desde hacía siete semanas, donde trabajaba para la cadena ITN. Kim y otros niños encontraron al periodista y a su equipo cuando estaban notablemente afectados por el fuego. Él le arrojó agua sobre su cuerpo mientras los operadores la alzaban en brazos.

Con Wain había también un fotógrafo vietnamita, Nick Ut, autor de la imagen que luego se hizo legendaria por mostrar el verdadero rostro de la guerra.

El fotógrafo llevó a la entonces niña al hospital británico de Saigón. Allí permaneció internada durante 14 meses, sufriendo 17 operaciones, y aún hoy tiene fuertes dolores. Después de haber estado en Rusia y en Cuba, Kim escapó a Canadá para no ser más motivo de interés público. Quería ser olvidada pero fue encontrada en 1995 por el “Toronto Star”.

“Quería escapar de aquella foto, porque más famosa era, más dañaba mi vida privada”, explicó Kim a la cadena BBC. Aseguró que luego entendió que podía utilizar esa imagen como instrumento para promover la paz y creó una fundación para ayudar a las víctimas de la guerra.

Lea también:

Kim Phuc en Gran Bretaña, Guerra de Vietnam,

Vietnam celebró el 35 aniversario del final de la guerraFuente:

Fuente:

El Comercio

Lea también:

El perdón es más poderoso que cualquier otra arma

Limpieza de los Humedales de Playa Paraiso (Tarea Cumplida)

2010-04-28T16:00:00.004-05:00

Limpieza de los Humedales de Paraiso (Tarea Cumplida)

Grrrrrrrr!!!
(rugido de alegría)

Saludos cachorros.

El Comado Ecológico realizó una jornada de limpieza en las lagunas (o humedales) de playa Paraíso, el día domingo 18 de marzo de 2010. Leo, y todos sus leones, estuvieron presentes.

Es importante que los leones, desde cachorros, se inicien en la observación, valoración y conservación del entorno natural que les rodea. Por ello no lo pensamos dos veces y decidimos unirnos a la cmapaña de limpieza, fletamos una custer y nos fuimos playa Paraiso (1 hora al sur de Barranca).

El Comando Ecológico publicó una nota en su blog, post que reproducimos a continuación:

Actividad por el Dia de la Tierra
Domingo 18 de Abril 2010

Recolección 315Kg de desperdicios contaminantes.

Organizadores:

- Gobierno Regional de Lima

Ing. Luis Castillo Polo

Gerente del Medio Ambiente y Recursos Naturales

Gobierno Regional de Lima

Lic. Antonio Jose Tejada

Encargado Humedales y Playa Paraiso

Beatriz Alcantara Medrano

- YANAVICOS

Alejando Tello y Pablo Merino

(Proyecto refugios del desierto).

- Colegio de Barranca IEP Nº 20475 - Los Pelones

Juan Maguiña Aguirre.

Director

Leonardo Sanchez Coello
Profesor

blog "Conocer Ciencia", que se dedica a divulgar las ciencias
en el blog y en un programa de tv por cable
(en la provincia de Barranca).

- COMANDO ECOLOGICO

Niños del colegio IEP Nº 20475, Barranca, ansioso de iniciar la limpieza de los Humedales.

Este domingo 18 de abril se realizo con existo la limpieza de los humedales de Paraiso, ubicados emtre los kilometros 137 y 140 de la Panamericana Norte.

El Comando Ecologico agradece el apoyo del Ing. Luis Castillo Polo, el Lic. Antonio Jose Tejada y la señora Beatriz Alcantara Medrano, funcionarios del Gobierno Regional de Lima, quienes prestaron el apoyo para esta actividad con una camioneta y refrigerios para los participantes.

Además agradecemos el apoyo desinteresado del profesor Leonardo Sanchez Coello, quien con apoyo del director del colegio IEP Nº 20475 - Los Pelones, Juan Maguiña Aguirre y algunos padres de familia, llevaron un grupo de 28 alumnos, no solo para que conoscan la riqueza de nuestro patrimonio natural, sino también para que tomen conciencia sobre los problemas que los humanos generamos cuando ensuciamos nuestras playas.

También un agradecimiento especial a Alejandro Tello y Pablo Merino, ecologistas que vienen luchando varios años por preservar los humedales de la Costa Central del Perú.

Llegamos a Paraiso a las 11.00 am, alli nos estaban esperando los alumnos del colegio de barranca liderado por su profesor leonardo y el grupo de Alejandro Tello y Pablo Merino, en total eramos 56 personas.
Luego de una breve presentación Pablo Merino lidero la caminata por el limite entre el humedal y la playa para, mientras realizaba la guia de Observación de Aves, todos los participantes aprovechabamos para realizar una limpieza.

Durante la limpieza encontramos papeles, plasticos, botellas de cerveza, latas de cerveza, pañales, redes de pesca, sogas, zapatos y zapatillas, ropa y otros productos contaminantes.Sacamos 45 bolsas de basura, cada bolsa tenia un peso aproximado de 7 kilogramos, dando la increible suma de 315kg. aproximadamente, de residuos contaminantes recolectados.

Es importante saber que Paraiso es una laguna de 8km de largo paralela al mar, separados por una angosta franja de arena, es un area natural rica en especies, la mejor conservada de la costa central; toda esta basura que recogimos genera un daño al ecosistema y también a las personas del valle ¿PORQUE?, la respuesta es muy simple, por ejemplo todos pudimos apreciar que habian bolsas de plasticos y botellas de plasticos desintegrandose por la acción del clima, convirtiendose en un polvillo que llega a estas 2 importantes fuentes de agua, mar y Laguna de Paraiso, luego con la evaporación, este plastico asciende a las nubes, para bajar al valle atraves de la lluvia, que pasa a los rios, esta agua de rio contaminada con plasticos, es cosumida por los habitantes del valle.

Según estudios realizados en paises europeos y EEUU, ya se encuentran importantes cantidades de plastico y plomo en la sangre humana, inclusive en la leche materna, afectando la salud de todos, no solo de las especies animales y vegetales, sino también de ti, de tus hermanos, hermanas, hijos y familiares, todos estan incluidos dentro de los efectos que generan la contaminación.

Durante la presentación a los alumnos del colegio Los Pelones de Barranca, Pantanos de Paraiso.

Profesor Leonardo (Leo) y sus alumnos.

Iniciando la Limpieza.

Desplegandonos por el limite entre el gramadal y la playa, el area mas sucia de los humedales.

Residuos de basura dejados por malos veraneantes.

Gaviotas y Cormoranes descansando en playa Paraiso.

Licenciado Antonio José Tejada, funcionario del Gobierno Regional de Lima, encargado de la Gestión de Paraiso, al final de la limpieza, subiendo las bolsas de basura. Encontramos papeles, plasticos, botellas y latas de cerveza, pañales, redes de pesca, sogas, ropa y otros productos contaminantes.

Finalizando la campaña de Limpieza, Alejandro Tello, el profesor Leonardo Sanchez y el director Juan Maguiña Aguirre con algunos alumnos y padres de familia.

Disfrutando el paisaje en Bandurria, al norte de la bahia.

Yanina Manrique, reportera de la Revista Viajeros Peru, realizando una entrevista a Alejandro Tello

Charo,junto a los niños de Barranca, prestando atención a la guia de Bandurria, al fondo, el profesor Leo filmando la breve reseña.

Juan Diego, Juan y Narda

Niño Gabriel y niños de Barranca prestando atención a la guia Turistica

Anfiteatro en primer plano y Piramide de Bandurria al fondo

Piramide de Bandurria, hasta antes del 2004 se creia que eran unos cerros.

Observando el anfiteatro de Bandurria.

¿Que nos depara el futuro frente al Cambio Climatico?, Los niños, el futuro del mañana seran los autores de nuestro destino, depende de nosotros orientarlos y darles herramientas para que sean agentes de cambio.

Fuente:

Blog del Comando Ecológico

Limpieza de los Humedales de Playa Paraiso (Invitación)

2010-04-09T15:12:00.004-05:00

Limpieza de los Humedales de Paraiso (Invitación)

Grrrrrrrr!!!
(rugido de alegría)

Saludos cachorros.

El Comado Ecológico realizará una jornada d elimpieza en las lagunas (o humedales) de playa Paraíso, el día domingo 18 de marzo de 2010.

Es importante que los leones, desde cachorros, se inicien en la observación, valoración y conservación del entorno natural que les rodea, por ello el Comado Ecológico hace extensiva aesta invitacióna todos los cachorros que deseen participar. Leo y sus Leones estará presente, no olviden llevar su bloqueadoy abundante bolsas negras para los desperdicios... y luego visitaremos el Complejo Arqueológico de Bandurria, una ciudad que tiene la misma antiguedad que Carl (sus edificaciones más antiguas datan de hace 5 000 años).

El profesor Leo (el león) les ofrece toda la información.

Laguna Paraiso - Bandurria - Huacho

Playa Paraiso,encantadora

Antigua Ciudad de Bandurria, 3200 AC

Navegando por la Laguna Paraiso

Ave Bandurria. Por ella tiene el nombre la ciudadela de Bandurria y la pampa donde se encuentra.

Bote en laguna Paraiso,pequeño muelle.

Culminando la temporada de verano 2010,continuando con las labores positivas para el medio ambiente y nuestro espiritu, El Comando Ecologico junto con el Ingeniero Luis Castillo Polo, Gerente de Medio Ambiente y Recursos Naturales del Gobierno Regional de Lima, el biologo Antonio Tejada encargado de los Humedales de Paraiso y el Grupo Yanavicos, liderado por el fotografo profesional Alejandro Tello, realizará una Campaña de Limpieza en los Pantanos de Paraiso, ubicados en el km. 140 de la Panamericana Norte, Huacho.

El objetivo principal es demostrar a las autoridades el apoyo que tienen por parte de ciudadanos concientes de la importancia de los Humedales de Paraiso, habitat de muchas aves,y de una muestra de flora muy rica; además de mostrarle a los participantes la importancia de su conservación. Es por ello que vamos apoyar a esta area natural en la labor de Limpieza, con la colaboración de todos los participantes eliminaremos toda la basura posible; incentivando a nuestros niños y adultos a iniciarse en el aprecio por la naturaleza.

Alejandro Tello, fotografo profesional, llevara un grupo de amigos biologos,organizando un taller vivencial que nos llevaran por los pantanos mostrandonos los tipos de aves y plantas que existen y la importancia de este ecosistema para el medio ambiente.; para luego realizar la limpieza de los Humedales, culminando el dia en la playa Paraiso.

Tambien visitaremos la ciudadela de Bandurria, que tiene una antiguedad de 3200 AC y que ha sido redescubierta en el año 2001, los arqueologos de este proyecto nos estaran esperando para conocer esta importante area rica en cultura y biodiversidad natural.

Así que no lo pienses más y acompáñanos con tus niños, amigos, sobrinos o hermanos a esta salida, anímate!

Nivel

N1

Actividad que no requiere mayor preparación física.

Requisitos

- Niños acompañados por un adulto.
- Inscribirse previamente.
- Prohibido llevar algún tipo de mascota.

Los Pantanos de Paraiso, se encuentra al Norte de Lima, Km. 140 de la Panamericana Norte, a tan solo 2 hora y media de Lima,

La campaña de limpieza se realizara en el mes de Abril, el Domingo 18 de Abril, en esta campaña se retirara todo tipo de papeles y plásticos que llegan a esta área natural sobre todo proveniente de la gran cantidad de veraneantes de Paraiso,además de la carretera panamericana norte,arrojados por los ocupantes de los buses interprovinciales que circulan por la carretera.

Todos están invitados a participar en esta actividad en pro de la naturaleza. Para ir a Paraiso alquilaremos una Couster,el costo del pasaje correrá por cuenta de cada participante,para ello deberán confirmar su participación hasta del Viernes 9 de Abril a los teléfonos abajo indicados.

Llegada a Playa Paraiso

Itinerario

07:30 am Salida desde el cruce la avenida Javier Prado con Av. Parodi , a 1 cuadra del excine Orrantia (ser puntuales).

10:00 am Llegada a los Pantanos de Paraiso,breve reconocimiento de los Humedales y Taller vivencial de observación de aves y fauna.
11:00 am Inicio de la Campaña de Limpieza.
1:00 pm Fin de la campaña de Limpieza,y traslado a la Playa Paraiso
05:30 pm Retorno a Lima.
07:00 pm Llegada a Lima cruce la avenida Javier Prado con Av. Parodi

Recomendaciones

Llevar:

- bolsas plasticas grandes,negras, para recoger la basura

- Zapatos de trekking o con cocada, o zapatillas con cocada.
- Gorro para el sol, bloqueador solar.
- Lentes de sol (opcional). - Ropa de abrigo para la tarde.
- Guantes para la limpieza
- Vinoculares para visualizar las aves y plantas (opcional)
- Camara fotografica para registar las aves y paisajes (opcional)
- Agua y/o bebidas rehidratantes (1 1/2 L).
- Pueden llevar almuerzo o comprar en los restaurantes de la playa.

Incluye:
- Transporte Lima- Pantanos de Paraiso– Playa de Paraiso-Lima
-Las reservaciones son hasta el Sábado 10 de Abril,para poder separar la Custer. Mandar por mail los siguientes datos

-Nombres

-DNI

-Teléfono

-Email

-Fecha de nacimiento

Importante

Se deber confirmar la participación vía correo electrónico o teléfono, sólo INSCRIBIENDOSE PREVIAMENTE podrán realizar el depósito de dinero en la cuenta bancaria indicada abajo. Esto con el fin de comunicarles si aún hay cupo al momento de contactarse con nosotros. CUPOS LIMITADOS!!!!! Para mayor información escribir a los correos

comandoecologico@yahoo.com.pe /

comandoecologico@ymail.com

o llamar a los números 998973600 / 989132591

Para los amigos que no allan podido inscribirse, pueden ir por su cuenta, alla los estaremos esperando, su apoyo sera bien recibido, ya que hay mucho que limpiar.

Muro de piedra cantorodado,Bandurria

Iguana, habitante de la Pampa Bandurria.

Restos arqueologicos de Bandurria

Fuente:

Comando Ecológico

Recomendamos el blog, aunque hace meses que no lo actualizan:

Pro Humedales

Recomendamos también:

Peru Top Tours

Y eso es todo amigos...

Grrrrrr!!!! Grrrrr!!!

(Traducción: Nos vemos el domingo en El Paraíso (Huacho)

Álgebra Fácil, con el profesor Leo

2010-03-27T12:10:00.010-05:00

Álgebra Fácil, con el profesor Leo

Gggrrrrrrrrr!!!

Saludos cachorros. El 2010 llegó con nuevas sorpresas, la escuela tiene un nuevo direcotr, y el nuevo director lanzó un reto: enseñar álgebra desde el primer hasta el sexto grado de primaria. ¿Cómo? Ni el mismo lo sabía. Pero el reto estaba lanzado, tendriamos que empezar desde cero, repasar viejos libros empolvados (bueno, yo revise mis PDFs, incluido el Álgebra de Aurelio Baldor), crear secuencias didácticas para generar ideas algebraicas partiendo de la vida diaria de los cachorros, diseñar medios y materiales para cristalizar dichas secuencias y, finalmente, generar una propuesta curricular del álgebra en las escuelas primarias. ¡Todo un reto!

Y, ojo, no se trata de enseñar el álgebra a los niños tal como se enseña en la secundaria y en la mayor parte de los libros de texto. Cuando ser lanzó el reto se habló de generar pensamiento algebraico en los cachorros.

Y ¿Qué es el pensamiento algebraico? Lea:

El reto del Director de la escuela

Durante las dos últimas décadas del pasado siglo (años ochenta y noventa, cuando YO recién empezaba a luchar por ser el jefe de la manada) se estudiaba en las principales universidades del planeta la manera de facilitar el aprendizaje del álgebra a los cachorros de las escuelas (educación primaria). Inmediatamente se abrieron dos frentes: a) los que abogaban por introducir el álgebra desde los primeros grados de primaria con el fin de facilitar su aprendizaje en la secundaria y b) los que abogaban por generar un pensamiento algebraico en los cachorros, no necesariamente resilviendo ejercicios del tipo que nos encontramos en los libros de texto.

Es en este siglo XXI, globalizado y decadente, que las investigaciones sobre álgebra en la escuela primaria se han multiplicado, la gran mayoría de estos trabajos en inglés (Grrrrrrrrrr, qué coraje), y estas dos tendencias siguen en pugna.

Aquí en nuestra provincia (provincia de Barranca, región Lima Provincias) muchos colegios privados sigue el primer enfoque, es decir se introduce el álgebra desde los primeros grados pero, muchísimo ojo, se enseña el álgebra de la misma manera como se enseña en la escuela secundaria. Y, lo que es peor, se enseña el álgebra con el exclusivo fin de desarrollar problemas tipo y lograr que, en el futuro, los cachorros, ya jóvenes, puedan ingresar a un universidad.

Este enfoque, desgraciadamente, es el imperante en el Perú (mi gran país). ¿Por que digo desgracidamente? Por dos razones:

a) En primer lugar por la gran distorsión (o aberración) que es señalar el fin de la educación básica (primaria y secundaria) como el ingreso a la Universidad.

¿Y dónde queda la felicidad? Grrrrrrrrrrrrrrrrrr!!!!! ¡Se supine que estudiamos para ser felices en el futuro! ¿Y dónde queda la libertad? Sólo se alcanza la felicidad cuando se es libre, libre como individuo y libre como sociedad. Y sólo se es libre cuando se es consciente, consciente del mundo social y natural en que estamos inmersos, consciente de nuestra historia, de nuestro potencial como sociedad y, sobre todo, consciente de las trabas que nos impiden ser felices y ser libres.

Pero la sociedad de consumo, tecnocrática, burocrática, injusta y deshumanizante en que vivimos nos responde: ¿Felicidad? ¿Libertad? Esas son estupideces (y no se por que se me viene a la mente la imagen de la hiena Cipriani). Y los líderes consumistas, tecnocráticos, burocráticos injustos y deshumanizados nos advierten: Y, menos, hablen sobre la educación como instrumento para la transformación y perfeccionaiento de la sociedad, por que sino te cierro el blog, la radio, el periódico o la editorial y encima te meto en una carceleta (y se me viene a la mente el jabalí García P.).

Pero gran número de padres de familia, sobre todo aquellos que aún no sabían leer cuando el jabalí García lo embarraba todo por vez primera, envían a sus hijos a los colegios privados (de 60 soles al mes) para que sus hijos tengan ingreso directo a la universidad.

b) Y lo peor de todo, casi todos estos centros privados de deformación enseñan matemáticas y álgebra de manera libresca, teórica, memorística y, encima, aburrida. Parten de conceptos, leyes, fórmulas. No enseñan a los niños la esencia de la matemática que es buscar y encontrar relaciones entre los objetos del mundo que nos rodea, ya sea en cantidades o en magnitudes. Y mucho menos buscan que los alumnos encuentren maneras de aplicar los conocimientos matemáticos en nuestra vida real y cotidiana: desde la resolución de problemas hasta la creacuón de modleos matemáticos.

Pero que se puede esperar de los promotores de estos centros de deformación que contratan a jóvenes universitarios en vez de docentes titulados y calificados, amén de otorgarles un mísero salario (y encima a destiempo). Y ni hablemos de los libros de texto Corefo, Coveñas, etc. (bueno, si hablaremos de ellos, pero será en otro post).

Las escuelas públicas contamos con un diseño curricular desfasado y chapucero, antihistórico e idealista; donde no se contemplan temas como el descubrimiennto de la ciudad de Caral, los ocho planetas del sistema solar, la vida y obra de Simón Bolívar o de Túpac Amaru II, la clonación de la oveja Dolly o cómo funcionan los celulares e Internet. Y, como ya podrán imaginarse, menos hablarán de pensamiento algebraico.

Por lo tanto el reto del director es tomado como:

a) un programa para revivir la investigación educativa y promover la innovación permanente en la forma de enseñar y

b) un medio para generar el pensamiento algebraico en los cachorros, enfoque que debe nacer de la vida diaria y debe culminar en la vida diaria también.

Álgebra Fácil (con el profesor Leo)

Con un rugido largo y potente asumí el reto y me puse manos a la obra sin pérdida de tiempo, busque todos los libros que tenía sobre álgebra y, como podrán adivinar, no encntré nada sobre álgebra para niños. Entonces ingresé a la red y,¿qué creen?, tampoco encontré gran cosa, salvo investigaciones parciales ,y casi todas ellas, en inglés (Grrrrrrrrr!!!!)

Entonces se abrío el cielo y cayó una luz sobre mi cabeza. Me iluminé y descubrí la VERDAD: Tengo que hacer todo este trabajo por mi mismo.

Les dejo a continuación la primera parte de mi quehacer que, en parte de fichas de trabajo, estoy realizando.

Algebra Facil 1

Reitero que no se trata de enseñar álgebra, sino de enseñar pensamiento algebraico. Dedebemos de considerar que: a) El ágebra es considerada una rama dura de la matemática y buscamos acercar a los cachorros al estudio de las cantidades y magnitudes de la manera menos traumática posible. b) El pensamiento algebraico es poder expresar, en lenguaje matemático, los diversos objetos, situaciones o relaciones del mundo en que vivimos; pasando de situaciones concretas a situaciones abastractas y de situaciones relaciones sencillas a relaciones complejas (Grrrrrrrr!!!! ¿qué tal me quedó la definición? ¿eh?).

Bien, ahora surge la pregunta ¿cómo representar los objetos algebraicamente? Pongamos un ejemplo para comprender mejor.

En primer lugar necesitamos materiales que los niños pueden encontrar fácilemnte en su entorno: fósforos, chapitas, clips, alfileres, botones, cajitas, mondadientes, frejoles, pallares, maucitos, etc...

Los cachorros, por lo general espontáneamente, empiezan a a grupar estos elemntos de diversas maneras, buscando siempre un patrón u orden.

Luegp se dirá a los alumnos que representen un objeto cualquiera con una letra. De esta manera si tenemos dos objetos diferentes (como clips y palitos) denominaremos a unos objeto con la letra a y a otros objetos con la letra b (así tendriamos que los clips = a, y los palitos = b).

Simbolizamos, y si es necesario graficamos, en el pizarrón.

Entonces se les dirá a los cachorros:

¿Cuánto será a + b?

Los niños responderán que la respuesta es un clip y luego un palito.

Luego preguntamos:

¿Y cuánto será 2a + 2b?

Los niños respoderán que dos clips y dos palitos.

Luego vendría la exploración con material concreto.

También puede explorar realizando el proceso inverso, es decir los niños realizarán patrones de manera espontánea y luego crearán una expresión algebraica para cada patrón realizado.

Estos son los trabajos de los cachorros del 3º "H" de la escuela Los Pelones de Barranca:

Los patrones con objetos concretos desarrolan el sentido de orden y espacio en los alumnos así como su sentido estético. Y, no olvidemos nuestro objetivo, los cachorros han traducido al lenguaje algebraico el orden de detrminados objetos de su entorno inmediato: han representado objetos algebraicamente.

Ahora intentemos realziar experiencias similares con fotografías de animales, personas que se encuentran en determinado orden; también podemos salir al patio y construir con nuestros cuerpos diversos patrones; las direcciones (simbolizadas con flechas) también son representaciones algebraicas; los bloque lógicos y las diversas ordenaciones que se pueden hacer con ello también se pueden representar algebraicamente.

Por ejemplo tenemos esta seriación de bloque lógicos:

Estos bloque se pueden agrupar de acuerdo a la forma o al color. Veamos:

a) Por la forma. Si:

a = círculo

b = cuadrado

Entonces las seriación se podría representar algebraicamente como:

3a + 3b

b) Por el color. Hay tres colores diferentes. Entonces:

a = rojo

b = amarillo

c = azul

Entonces las seriación se podría representar algebraicamente como:

a + b + c

Esto es sólo un inicio. Sé que se debe enseñar el algebra desde un perspectiva un tanto informal, buscando formas lúdica, relacionada con el mundo que nos rodea y, sobre todo, tomando el algebra como un medio para desarrollar y estructurar el pensameinto de los cachorros, el algebra siempre como un medio y no como un fin. Pero eso es todo lo que sé.

Y aunque no tengo aún bien claro el norte es maravilloso experimentar, convertir las aulas en laboratorios donde los cachorros y YO (el jefe de la manada) construimos, aprendemos y nos divertimos. Porqué ¿de que nos serviría el álgebra si no somos libres y felices? ¿De qué nos serviría el álgebra si no tenemos conciencia clara de la sociedad en la que viviimos y de la necesidad urgente de su transformación.

En la nueva sociedad que nos espera emplearemos el álgebra para construir caminos y puentes, hospitales y colegios, casas para ancianos y para huérfanos, pero también emplearemos el añgebra para descubrir nuevas medicinas, salvar vidas luego de terremotos... Y el álgebra también nos servirá para que no nos engañen con el vuelto y para pasar el arto cuando estemos aburridos.

Hasta la próxima:

Los abraza con amor:

Leo
(El León)

El africano que nació en Europa

2010-02-25T09:43:00.005-05:00

El africano que nació en Europa

Grrrrrr!!!!

Saludos cachorros. La nota que les presentó a continuación trata de un león ejemplar. El es futbolista, trabaja en España, pero no ha olvidado sus raíces, ni su cultura, ni a su gente. Leed y seguid su ejemplo.

Estamos acostumbrados, lamentablemente, a noticias sobre naufragios de pateras en nuestras costas, a patrulleras que milagrosamente rescatan barcas a la deriva, a emigrantes que se juegan la vida en un bote hinchable a cambio de un futuro incierto… Por otro lado, tenemos a los africanos que destacan en algún deporte (atletismo, fútbol, baloncesto, etc) que llegan a Europa en primera clase, unos se establecen en el viejo continente y olvidan sus raíces, otros tratan de ayudar a los que dejaron atrás y, aparte, tenemos el caso del Frederick Oumar Kanouté.

Kanouté (Sainte-Foy-Les-Lyon, 1977) es jugador del Sevilla F.C. desde 2005. Un excelente delantero, con mucha clase y pegada, que ha vivido la época más exitosa del club sevillista. Hasta aquí nada raro, entonces ¿qué tiene de especial el caso de Kanouté?

Su humanidad le ha llevado a desandar el camino de sus antepasados.

Nacido francés, hijo de un obrero de la construcción malí y de una profesora de filosofía francesa, decidió nacionalizarse malí y ayudar a los más necesitados del país que un día su padre tuvo que abandonar. Preside la Fundación Kanouté que ha puesto en marcha la iniciativa “La ciudad de los niños” en Mali, cuyos servicios e instalaciones van destinados a los niños huérfanos y desvalidos.

Pero no queda aquí la cosa, su creencias religiosas, profesa el Islam, también le han llevado a luchar por la causa Palestina:

fue sancionado con una multa de 3.000 euros por el Comité de Competición de la Federación Española de Fútbol, a raíz de mostrar una camiseta con el lema ‘Palestina’ en el encuentro de Copa del Rey disputado contra el Deportivo de La Coruña en el estadio Ramón Sánchez Pizjuán (abc)

Y si queréis una frase para el recuerdo (el país):

A veces me avergüenzo de todo lo que tenemos.

Estaréis conmigo en que es de esas personas que te hacen creer, todavía, en el ser humano. Si es grande en el deporte, todavía lo es más en la vida.

Fuente:

Historias de la Historia

España: El 85% de los alumnos no ha estudiado Física

2010-02-24T17:11:00.005-05:00

España: El 85% de los alumnos no ha estudiado Física

Estos últimos meses la blogósfera española a estado bastante agitada ¿la razón? El gobierno español planea un recorte significativo para las ciencias, lo que ha originado olas de protestas en la madre patria. Pero resulta que el gobierno de Zapatero (Pdte. de España) ha tejido toda una estrategia para que los jóvenes españoles no parendan ciencias, al menos la Física. Un proceso similar se vive en Perú, donde en el área de CTA se hace una pachamanca (confusión) entre las ciencias que se enseñan en las escuelas públicas de manera obligatoria: química, biología y física.

Al parecer Alan García y Jose Luís Rodriguez Zapatero están unidos espiritualmente en una cruzada para embrutecer a sus respectivos pueblos.

Démosle la palabra a Carlos Herranz, catedrático de Bachillerato de Física y Química y director de instituto:

El profesor lamenta que en 3º de ESO, donde la asignatura es obligatoria, sólo haya dos horas semanales y el temario se base en aspectos genéricos, y el núcleo central del currículum, en 4º de ESO, sea optativo.

Catedrático de Bachillerato de Física y Química, es profesor y director del IES “Gran Capitán” de Madrid. Carlos Herranz colaboró con el Ministerio en la elaboración de los currículos de Física y Química de la Logse, y con el Pntic, antecesor del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE). También fue vocal de la junta de gobierno de la Real Sociedad Española de Física y miembro de la comisión de Olimpiadas de la Física en Madrid y del comité académico de la Olimpiada Nacional.

¿Qué cambios se produjeron en el currículum de la asignatura con la Logse?
En su momento se partió de un currículum que tuviera todos los conocimientos que debería tener un ciudadano del siglo XXI respecto a las ciencias de la naturaleza (física, química, biología y geología) con su presencia en múltiples aspectos de la vida cotidiana. Pero hubo una decisión política que consideró que las ciencias de la naturaleza en 1º y 2º de la ESO tenían un contenido más de biología y geología, como ya pasaba en la EGB. En 3º se consideró que era el último año en que esta área tenía que ser obligatoria para todos los alumnos. Y también se decidió que el núcleo principal de la Física y Química, que es el que se aborda en 4º, tenía que ser optativo. A partir de ahí, que yo creo que es una decisión política equivocada, se produce el desplome.

¿Desplome cuando llegan al Bachillerato?
Claro. Se dan situaciones de alumnos que en 4º no cogen Física y Química y en 1º de Bachillerato entran en la modalidad de ciencias, con lo cual llevan el handicap de no haberla cursado en 4º, lo cual es un desastre. Y sobre ese desastre, si la consiguen superar con dificultades en 1º lo que no se les ocurre es volver a cogerla en 2º, y si se pueden escapar de alguna de ellas lo hacen. El propio sistema ha facilitado este desplome.

¿Y en Bachillerato se suelen decantar los alumnos por alguna concreta?
La Química está prácticamente presente en todas las vías científicas, quitando los que tienen muy claro que quieren ser ingenieros, que cogen la Tecnología Industrial y el Dibujo, incluso la Electrotecnia. Pero todos los demás cogen Química, incluyendo los que quieren estudiar medicina y los que no tienen muy definida la opción dentro de las ciencias. La Física tiene el sambenito de ser la difícil de las dos, y los que están obsesionados por la media prefieren rechazarla, aunque les expliquemos que la medicina actual sin los procedimientos basados en la física no tendría sentido. De hecho, la Física es la que luego más suspenden en medicina, como es lógico. Ellos lo solucionan pensando que luego van a una academia, pero al menos ya están dentro de la carrera.

¿Y los contenidos de la asignatura están bien estructurados?
Con dos horas a la semana obligatorias en 3º de ESO, el temario actual de Física y Química disuade a cualquiera, porque no hay por dónde cogerlo. Por ejemplo, en Biología y Geología es más fácil buscar un temario para dos horas semanales que esté más o menos estructurado porque es una asignatura más descriptiva. Pero para las dos horas de Física y Química, la selección de contenidos que se hace es bastante discutible y consiste básicamente en una Química descriptiva basada en los cálculos estequiométricos que se lleva las tres cuartas partes del temario. Y el resto referente a la Física se tiene que dar en los últimos meses del curso, deprisa y corriendo, y está muy centrado en un aspecto genérico de la energía y la corriente eléctrica, que no termina de cuajar. Los alumnos que luego puedan estar dudosos para escoger Física y Química, seguro que eligen otra.

¿Debería ser obligatoria la asignatura de 4º de ESO?
Es que el error está precisamente en esa decisión de considerar que el núcleo importante de Física y Química tenía que ser optativo (en 4º de ESO), y no dar la posibilidad de que el último año obligatorio para todos, que podía ser 3º, dispusiera de tres horas semanales. Al final todas las asignaturas de dos horas son mandanga, porque pongamos que el profesor no falta ningún día, que es lo deseable, pero si un día tienen actividad extraescolar, otro tienen excursión, y otro coincide con un día de fiesta, por lo que las dos horas semanales se convierten en dos horas al cabo de dos semanas. Así se rompe toda la continuidad, toda la concentración en el de-sarrollo del temario, que al final no tiene ni pies ni cabeza para una asignatura tan importante.

¿Por qué es tan importante la asignatura?
La Física y la Química son la base de las ciencias de la naturaleza junto a la Biología, pero la Física tiene un peso particular, en cuanto que es una ciencia empírica –porque intenta explicar por qué funciona el mundo–, pero que está matematizada, y de ahí viene la dificultad. La Física tiene una columna vertebral que son las matemáticas y tiene una musculatura que son los conceptos propios de la física. Pero los conocimientos que proporciona la asignatura son fundamentales para todos los alumnos porque vivimos en un mundo lleno de aplicaciones de la física, ya que todos los aparatos de los que estamos rodeados tienen un fundamento físico.

¿Y son las matemáticas las que le confieren la dificultad?
La Física conceptual pura y dura no tiene sentido sin ninguna expresión matemática, pero eso le proporciona de cierta forma la dificultad que los alumnos temen, porque cualquier expresión matemática o cualquier fórmula se presta a plantear cualquier tipo de problema que puede ser desde muy sencillo hasta bastante complicado, aun con la fórmula más simple. Pero la Física estructura el pensamiento científico de una manera bastante rigurosa en los estudiantes.

Otras reflexiones:

Ciencias para el Mundo Contemporáneo

“La polémica nació más a la luz de Educación para la Ciudadanía, pero yo creo que era buscarle tres pies al gato, ya que la revolución genética con todas sus implicaciones está presente en nuestra sociedad y el temario se aborda desde un punto de vista estrictamente científico sobre los asuntos que estamos viendo todos los días en los medios de comunicación”.

Polémica de la materia

“Fue más una polémica artificial que nació al calor de EpC, pero no tenía sentido, y de hecho no tuvo recorrido. Por ejemplo, en este centro ha habido padres que objetaron a EpC o a Filosofía y Ciudadanía, pero no me plantearon ninguna pega para Ciencias para el Mundo Contemporáneo”.

Química vs. Física

“Prácticamente todos los alumnos de ciencias y tecnología tienen Química, pero no todos tienen Física, porque lo permite el sistema de las optativas, y todos los alumnos están pendientes de la media que necesitan para entrar en ciertas carreras y buscan asignaturas que les garanticen a priori una buena nota. Los alumnos que tienen muy claro la opción de estudiar medicina o veterinaria, donde hay una gran competencia de entrada, la inmensa mayoría no elige Física porque la consideran difícil y prefieren otras materias, desde la Psicología a Ciencias de la Tierra. Con lo cual se ha pasado de un 60% de los alumnos de ciencias que elegían Física a la situación actual en que prácticamente el 85% no ha estudiado Física”.

Fuente: Magis Net

Los padres gastan más de S/.450 en útiles escolares

2010-02-10T11:59:00.004-05:00

Los padres gastan más de S/.450 en útiles escolares

Grrrrrr!!!!

Saludos cachorros:

Sin duda alguna ustedes están empezando con ansías la llegada del 1º de marzo ¿no es cierto? ¿cómo? Ya, muy bien así me gusta. Les cuento que yo también estoy esperando encontrar el nuevo grupo de cachorros que tendré a cargo el 2010 y 2011. Pero, mientras tanto, le los diarios y me encuentro con esta noticia en Peru21: los precios de los útiles escolares están por la nubes.

Les dejo el artículo por que es absolutamente necesario que conozcan los grandes esfuerzos que hacen sus padres por adquirir los uniformes y los útiles escolares que van a utilizar. Valoren el esfuerzo de sus padres y cuiden mucho sus útiles. Y, por si acaso, no se vayan a creer eso de que estamos en plena bonanza financiera... el Perú y el mundo se encuentran en crisis económica y ello se refleja ya en el escaso interes y entusiasmo que se ve en los padres. Y finalmente yo me pregunto (y rujo de indignación)... ¿si una lista de útiles cuesta 450 soles en promedio y el salario mínimo vital es de 550, entonces, cuánto queda para comer? Respuesta: 100 soles... ¿creen ustedes que una familia (de tres personas: padre, madre e hijo) puedan comer con 100 soles durante el mes de marzo? ¿y si la familia tuviera dos o tres hijos? Grrrrrrrr!!!!! Mejor les dejo con el artículo de Peru21...

Productos tendrán los mismos precios que el año pasado, afirman. El uniforme para colegios estatales puede costar desde S/.15 en Gamarra.

En poco menos de cuatro semanas, alrededor de ocho millones de menores de edad en el país acudirán a las aulas. (USI)

En poco menos de cuatro semanas, alrededor de ocho millones de menores de edad en el país acudirán a las aulas. Los escaparates, las vitrinas y los puestos de venta de los centros comerciales, tiendas especializadas y ferias –que desde setiembre se han preparado para la campaña escolar de este año– ya exhiben lo mejor de sus stocks. Sin embargo, son pocos los padres de familia que –a diferencia del verano pasado– merodean por esos lugares en busca del mejor precio.

Es que, según Fernando Cabrera, gerente comercial de Faber Castell, ronda el optimismo entre los peruanos, quienes, debido a la buena situación económica que atraviesa el país, ya no piden lo más barato sino un producto con mayor valor agregado que facilite el aprendizaje de sus hijos. Algunos, señala, están dispuestos a pagar hasta 20% más con tal de tener lo mejor.

Ello explica, en parte, los exorbitantes pagos mensuales que las familias con mayores ingresos económicos están dispuestas a asumir. Así, en un colegio de Monterrico, la pensión puede llegar a S/.2,030, mientras que en distritos ‘pujantes’, como Villa María del Triunfo, ya se puede pagar S/.230 al mes.

GASTO SE CUADRIPLICÓ. De acuerdo con la Encuesta Nacional de Hogares (Enaho) elaborada por el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), en 1996 el gasto promedio de los padres de familia en el Perú en útiles escolares apenas llegaba a S/.100. Hoy, 14 años después, los padres desembolsan más de S/.450 en las compras del hijo menor que va al jardín o kinder. “En primaria, las compras bordean los S/.350 y, en secundaria, llegan a S/.250”, estima Cabrera.

El gasto es mayor en preescolar debido a las nuevas categorías de productos que las empresas producen para atender la demanda que los centros educativos del nivel inicial exigen cada año para los pequeños estudiantes. “Ahora les piden tijeras zig zag, cerámica en frío, crayones tajables y fáciles de borrar, acuarelas lavables, plumones indelebles, entre otras innovaciones”, refiere.

A raíz de la alta rotación en la canasta de útiles dirigida a este nivel, un producto puede estar vigente entre cinco y seis años, comenta. En tanto, en los niveles de primaria y secundaria, tanto el gasto como los componentes de la lista de útiles se han estacionado y estandarizado en los últimos años. Este segmento usa menos útiles, pero exige productos de moda y marca.

PRECIOS SE MANTIENEN. En la campaña escolar del año pasado, los precios de los útiles subieron 10%, en promedio, debido al encarecimiento que durante 2008 sufrieron los principales insumos, como el petróleo, el metal y la papelería. Para este año, Faber Castell, que atiende al 65% del mercado peruano, estima que el costo de los productos se mantendrá igual que en 2009 y, en algunos casos, como la plastilina –que ahora se produce en el país–, bajará hasta 20%.

Por otro lado, la intensidad que tomará la campaña por la cercanía del inicio de clases (quedan menos de cuatro semanas) hará que muchos de los distribuidores y comercializadores directos de estos productos ofrezcan descuentos especiales para evitar quedarse con stocks, anota Cabrera.

Este año, en general, la industria de útiles escolares en el país prevé lograr ventas por US$45 millones, monto superior en 3% a 4% que lo comercializado el año pasado. De ese total, S/.70 millones corresponderán a las ventas de Faber Castell, que espera superar en 5% lo colocado en 2009.

Cabrera comenta que la pre- venta realizada en octubre para las distribuidoras fue auspiciosa pues lograron colocar S/.42 millones en útiles, monto superior en 15% a lo vendido en 2008, año que, por los temores a la crisis, los intermediarios apenas compraron S/.30 millones.

Sin embargo, no todo es positivo para la marca de origen alemán. El año pasado tuvo pérdidas cercanas a los US$500 mil debido a la piratería, revela. La falsificación de las principales marcas del rubro ha llegado a tal punto que no solo es importada de Bolivia y Ecuador, sino que también se produce en el país.

Para los padres de familia es difícil diferenciar los productos adulterados de los originales pues son mezclados por los comercializadores locales, advierte el ejecutivo.

Fuente:

Peru21

Lea también:

Útiles escolares tóxicos

Protegidos en las aulas

Los diez momentos más importante de la década del deporte peruano

2010-01-04T19:15:00.006-05:00

Los diez momentos más importante de la década del deporte peruano

Grrrr!!!!

Saludos cachorros...

Busco blogs dedicados al deporte nacional y la verdad que casi no hay. ¡En serio! Y me refiero a blogs que traten, con voces conocedoras, todo el abanico de deportes que se practican en el Perú. En Perublogs existe una categoría de deportes, pero... Veamos:

En el primer lugar del ranking tenemos Videos de Lucha Libre - WWE, y ojo que esto no es un deporte, pero ¡vaya usted a saber por que recibió en diciembre de 2009 ¡más de medio millón de visitas!

Luego todos los blogs, hasta el puesto ocho tartan de fútbol. Hasta llegar al puesto nueve: Fight Perú, un blog sobre el mundo del box. Luego hasta el puesto catorce, ¿adivinan qué?: Sí, más fútbol. En puesto quince se ubica Peru Sport, que si le dedica espacio a otros deportes como voleibol, box, tabla o tenis ¡Vale el esfuerzo!, pero no actualizan el blog con frecuencia.

Luego más fútbol, hasta que llegamos al puesto 21 con el blog El ajedrez es cultura. Iniciativa noble para difundir el deporte ciencia, pero ¡muchachos, con este blog espantan a cualquiera! Deben cuidar mejor el diseño y acompañar las notas con gráficos que expliquen las jugadas y fotografías de los participantes. Sorry, son sólo sugerencvias ¿eh? Y luego, más, más, y más fútbol. ¡Caray! Por ello le alegre mucho cuando El Comercio publicó esta nota con los mejores momentos del deporte peruano esla primera década del siglo XXI. Les dejo la lista y espero la disfruten. Grrrrrr!!!!

Los diez momentos más importante de la década del deporte peruano

Kina Malpartida, Sofía Mulanovich, Luis Horna, Claudio Pizarro fueron algunos personajes que le regalaron alegrías a nuestro país

EL TRI. La “U” consolidó su dominio de final del siglo con los títulos de 1998, 1999 y 2000, el primero conseguido con Oswaldo Piazza como técnico y los dos últimos con Roberto Chale. Este último torneo la “U” se coronó tras golear 5-0 al Aurich y dio por primera vez la vuelta olímpica en el estadio Monumental. Los dos títulos anteriores los consiguió en sendas finales: el 98 contra Cristal y el 99 contra Alianza Lima.

RODILLO NEGRO. Alianza Lima quería el título en su centenario y contrataron a buenos jugadores y a Paulo Autuori. En el Apertura le ganó la definición a Cristal y, tras un Clausura para el olvido, le tocó definir contra Cienciano, que también celebraba sus cien años de fundado. En Lima venció 3-2 y en Cusco perdió 1-0. La definición se estiró a los penales y Waldir Sáenz marcó el 4-3 que le dio el título.

DÍGALE DON. Ramón Ferreyros ya había vencido en el Rally de Gran Bretaña del Campeonato Mundial de Rally (WRC) tres años antes. Tocaba campeonar, pero faltó poco. El 2002 ganó el Rally de Argentina, el Rally de Córcega y quedó cuarto en Australia, lo que le valió para ocupar el tercer puesto de la categoría de producción del Mundial y cumplir la mejor actuación de un piloto peruano en el WRC.

BIEN ENFOCADO. Fue el año de la consolidación. Jefferson Farfán había salido de Alianza un año antes, pero el PSV le devolvió al Perú un jugador distinto. La “Foquita” no solo mejoró notablemente en el aspecto físico sino que también elevó su producción de 9 tantos la primera temporada a 26 en la 2005/2006. Además ganó el segundo de los cuatro títulos nacionales que logró en Holanda.

¿QUIÉN SOY YO? Cienciano protagonizó una gesta increíble que lo llevó a ganar la Copa Sudamericana del 2003, el primer título internacional de un equipo peruano. El equipo de Freddy Ternero venció en la final a River Plate en Arequipa 1-0 (3-3 en Buenos Aires) luego de dejar en el camino al Santos de Robinho y Diego. Un año después ganaría la Recopa tras derrotar a Boca Juniors, el otro grande argentino.

PIZZA PARA TODOS. Claudio Pizarro ya tenía cinco temporadas en el Bayern Múnich cuando el 2006 completó su foja de éxitos. Se coronó tricampeón de la Bundesliga y tricampeón de la Copa de Alemania, en la que anotó 5 goles en 5 partidos. El año siguiente dejó el cuadro bávaro con la marca de 100 goles en la Bundesliga bajo el brazo.

LA REINA SOFÍA. Sofí empezó su año dorado convirtiéndose primero en campeona de los Juegos Mundiales de la ISA en Ecuador y remató convirtiéndose en la primera sudamericana en ganar el tour mundial de tabla profesional o WCT. Estos éxitos inscribieron a nuestro país en el mapa del surf mundial y a Sofi le valieron ser la más joven en entrar al Salón de la Fama de la Tabla.

CLASE, MAESTRO. “Ñol” paseó su clase en el extranjero. En 1997, luego de ser subcampeón de la Libertadores con Cristal, Boca lo contrató y comenzó su carrera como embajador del toque peruano. Primero Maradona le dijo que era “un grande, un “Maestrito””, y luego se hizo socio de Alan Shearer durante siete temporadas en el Newcastle.

OUI, HORNA. Lucho ya había tenido actuaciones memorables en Roland Garros, como cuando el 2003 eliminó en primera ronda al 5 del mundo de entonces, un tal Federer. Pero el 2008, junto con el uruguayo Pablo Cuevas, venció en dobles a Daniel Nestor y Nenad Zimonjic y logró su sueño de coronarse campeón del Grand Slam francés.

GOLPE AL PASADO. El 21 de febrero en el Madison Square Garden, Kina Malpartida logró lo que no habían conseguido ni Romerito ni Rivadeneira ni Ibáñez: convertirse en campeona del mundo de boxeo. Kina noqueó a Maureen Shea y se adueñó del cinturón Superpluma de la Asociación Mundial de Boxeo. Le sacó lustre al título derrotando a Halana dos Santos y a Scragg.

Fuente:

El Comercio

Joan Miró en Lima

2009-12-23T10:09:00.004-05:00

Joan Miró en Lima

Grrrrrr!!!

Saludos cachorros Sí. De nuevo soy yo: Leo (el León) Grrrrrrrrrrr!!!!!

Estamos en plena campaña navideña y la gente que tiene la dicha de contar con un empleo y con una gratificación se dedican a hacer compras, aunque, valgan verdades, no con el mismo furor de años atrás. Pero, al parecer comprar, comprar y comprar parece ser el lema de fines de diciembre. Y descuidan mucho el aspecto cultural. Pero para eso estoy yo. Grrrrrrr!!!!!!!!

Esta muestra no tiene pierde, son los dibujos y grabados de Joan Miró.

Recordemos algunos detalles de la vida (y obra) de este genio: Joan Miró Joan Miró i Ferrà (Barcelona, 1893 - Palma de Mallorca, 1983) pintor, escultor, grabador y ceramista español, considerado uno de los máximos representantes del surrealismo. En su obra reflejó su interés en el subconsciente, en lo "infantil" y en su país. En un principio mostró fuertes influencias fauves, cubistas y expresionistas, pasando a una pintura plana con cierto aire naïf, como lo es su conocido cuadro La Masía del año 1920. La Masia:

Instalado en el taller de Pau Gargallo, en París, tuvo contacto con artistas provenientes del movimiento Dadá, que fundaron en 1924, con el poeta André Bretón al frente, el grupo del surrealismo. Realizó una exposición en la Galería Pierre del 12 al 27 de junio de 1925, con la presentación de 16 pinturas y 15 dibujos. Todos los representantes del grupo surrealista firmaron la invitación a la exposición. La exposición se presentó Tierra labrada, con clara alusión a La masía, pero con elementos surrealistas como el ojo y una oreja junto al árbol de la pintura.

La pintura quizás más interesante de este periodo es Carnaval de Arlequín(1925), completamente surrealista y que consiguió un gran éxito en la exposición colectiva de la Peinture surréaliste de la Galería Pierre a finales de 1925, expuesta junto a obras de Giorgio de Chirico, Paul Klee, Man Ray, Pablo Picasso y Max Ernst.

Esta obra es la considerada como el inicio pleno de la etapa surrealista de Joan Miró. Realizada entre los años 1924 y 1925, la ejecutó en un tiempo en que el artista pasaba por momentos difíciles y con gran penuria, incluso alimentaria. ¡Al parecer el hambre hacía delirar a Miró y como resultado creó esta obra maestra! El Carnaval del Arlequín:

En Bodegón del zapato viejo, consigue una relación entre el zapato y el resto de los elementos colocados encima la mesa, la botella, una manzana con un tenedor clavado, y el mendrugo de pan; los colores consiguen la máxima agresividad ya que son ácidos y violentos; la pintura en este cuadro no es plana como en obras anteriores sino que perfila y da dimensión a las formas de los objetos. Según el mismo Miró, toda esta representación, la hizo pensando en el cuadro Zapatos del Labriego de Van Gogh, artista muy admirado por él.

No se contente con leer lo que aquí le cuento. Vaya a ver las obras de Miró, por que Miró ya está en Lima, y lo mejor de todo es qie la entrada es libre, en el Centro Cultural de la Universidad Católica.

A continuación el aviso oficial:

Ya se inauguró (10 de noviembre) la muestra “La magia de Miró, dibujos y grabados”, bajo la curaduría de Alfredo Melgar Alexandre, XIII Conde de Villamonte. Permanecerá abierta al público hasta el 31 de enero del 2010 de lunes a domingo de 10 a.m. a 10 p.m., incluirá los trabajos que Joan Miró, artista surrealista que constituye una de las grandes figuras del arte del siglo XX, realizó entre 1962 y 1983, año de su desaparición. Dichas obras permiten abarcar un período donde su personal lenguaje se ha decantado, separado de cualquier relación con tendencias o modos contemporáneos, para revelarse, en toda su potencia, como un verdadero despliegue de formas en libertad.

Formas que concilian la realidad con lo imaginario, esquematizando al extremo, haciendo alarde de una austeridad que a la vez enriquece el signo, logrando expresar lo máximo con el mínimo de recursos, logrando un juego dinámico ejemplar. El ingreso es libre. Imperdible.

Más información Centro Cultural PUCP
Teléfono: 616-1616

Entonces nos vemos en el CCPUPC

Grrrrrrrr!!!!!
(¡Hasta luego!)

IV Congreso Nacional de Educación Matemática

2009-12-15T09:35:00.004-05:00

IV Congreso Nacional de Educación Matemática

Grrrrrr!!!

Saludos cachorros

Hace unos meses atrás, en septiembre de 2008 para ser más exactos, escribí un artículo sobre Geometría y Fractales, donde mencionaba el trabajo de la SOPEMAT, Sociedad Peruana de Educación Matemática. Ellos tenían en mente reazliar su Cuarto Congreso Nacional de Educación Matemática en las Fisetas Patrias de este año, pero las vacaciones forzadas ante el peligro del AH1N1 los forzaron a cambiar los planes.
Navegando en la red, y buscando algunos cursos de capacitación para el verano, encuentro que en enero del 2010 se llevará a cabo el Congreso antes mencionado. Altamente recomendable. Excepto, sorry Martha V., la presencia del gran vendedor de grasa de culebra en el sector Educación: Leon Trahtemberg, así si que patinaron y patinaron bien. ¡Cómo se les ocurre invitar a un personaje que estáa favor de la destrucción de la escuela pública del Perú y a favor de la invasión a Gaza!
Mejor les dejó la nota oficial, tomada de su pa´gina web. El temario repetimos es sumamente interesante. Además usted optar por escuchar, o no, las sandeces de Trahtemberg.

IV Congreso Nacional de Educación Matemática
“Hacia una educación matemática de calidad para todos”
(Del 20 al 23 de enero de 2010)

La Sociedad Peruana de Educación Matemática- SOPEMAT participa la realización del IV Congreso Nacional de Educación Matemática (IV CONEM) “Hacia una Educación Matemática de calidad para todos”, que se realizará en el Auditorio de Derecho y en los ambientes de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú, los días 20 al 23 de enero del 2010.

Los objetivos del Congreso son contribuir a la equidad y mejoramiento de la calidad de la educación matemática en el Perú, propiciando la actualización de los participantes en investigaciones e innovaciones en el campo de la educación matemática. Asimismo, promover la reflexión y la elaboración de propuestas de políticas cuya implementación y desarrollo incidan en el mejoramiento de la calidad de la educación matemática en el Perú.
Este evento convoca a especialistas internacionales y nacionales e investigadores en el campo de la educación matemática, con el auspicio de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Está dirigido a docentes de los diferentes niveles educativos, a estudiantes de Educación y al público interesado.
Se ha previsto la realización de conferencias magistrales, mesas redondas y comunicaciones. Asimismo se desarrollarán talleres, habrán grupos de trabajo sobre tópicos específicos y una feria de experiencias innovadoras.

Inversión por participante (incluye materiales, almuerzo y certificación), hasta el 8 de diciembre :
140 nuevos soles en forma individual y
125 nuevos soles para grupos de cinco docentes.

Del 9 de diciembre hasta el 9 de enero de 2010 :
150 nuevos soles en forma individual y
140 nuevos soles para grupos de cinco docentes.

Después del 9 de enero :
250 nuevos soles en forma individual.

Presentación de Comunicaciones:
Hasta el 15 de diciembre del 2009. Ver pautas click aquí.

Vea más detalles en:

SOPEMAT

Tiempo de notas

2009-11-27T09:55:00.004-05:00

Tiempo de Notas

Por César Hildebrandt

Espero sus opiniones y comentarios...

Grrrr!!!

Leo con profunda alegría el texto que César Hildebrandt publica hoy día en el diario La Primera (Perú). Es una magnífica reflexión pedagógica sobre las escuelas de hoy en día (con un toque a los 60s y 70s, época en que la educación creaba nuevas tendencias y donde un hran porcentaje de ciudadanos se preocupaba de los asuntos educativos). El tema será ampliado por reflexiones personales en un post venidero.

Hasta entonces... ¡y no hagan escándalo! ¿entendido?

Grrrrr!!!!

Si los colegios fueran sinceros tendrían una horca en la entrada.

Allí colgarían a los niños insumisos, a los singulares, a los brillantes sin método, a los sospechosos distraídos, a los que no, a los que no ven “Al fondo hay sitio”, a los que no otra vez.

Porque el colegio es un safari donde nadie dispara a las manadas pero donde llueve plomo en contra de las gacelas perdidas.

Y en esta época de notas y evaluaciones, viene el sentido común, con sus tijeras, y establece quién es mansa paloma y quién hereje a quemar.

Y llueve el plomo en forma de notas rojas y la cárcel gobernada por maestras bigotudas se llena de repitentes.

Los maestros castigan y los padres, claro, se la creen y desesperan. Porque padres y maestros forman el dúo perfecto: el maestro encarna la norma decapitadora, el padre representa el miedo.

La norma y el miedo son la misma cosa. Ambos están al servicio del colectivismo brutal. La norma amenaza a todo aquel que es diferente. Y el miedo del padre es que el hijo repita el año y, por lo tanto, repita al padre (repitente crónico de su propia grisura).

Ya viene diciembre, que es el mes de la matanza escolar. Allí mueren, a notazos y a veces y patadas, muchas de las personalidades que nos habrían hecho mejores.

Allí, entre notas azules y aplausos mediocres, prosperan las memorias esforzadas, las medianías chanconas, las monas de seda.

A Nabokov le hicieron la vida imposible en San Petersburgo porque a veces se le salían palabras en inglés y en francés. La tribu de los Ivanes terribles lo azotaba en los recreos por diferente.

Porque de eso se trata la norma: de empaquetar la mercadería y lanzarla al camión de reparto.

Y si no te prestas a los ritos de la estupidez masiva y a las exhibiciones mnemotécnicas –o no estás en el coro de las fechas inútiles y las biografías inservibles-, entonces vienen el maestro que no ríe hace años o la maestra que da risa hace siglos y te dan con un palo y con un rojo te matan las vacaciones y con otro rojo te joden los febreros.

Desde luego que hay flojos y brutos, pero de ellos no estoy hablando. Estoy hablando de las ovejas negras que se salen del corral para vagar a solas.

Esas que hacen preguntas raras y que parecen estar en otra cosa. Esas promesas que los colegios persiguen hasta lograr su domesticación.

Quien sobrevive al colegio con la locura más o menos ilesa y con la imaginación sin castrar es que es un héroe de la resistencia.

Nunca he visto más rabia ni más envidia que la que, en los colegios, se dirige a la chica que marcha a destiempo pero lee libros que valen la pena, o al chico que no sabe quién dijo tal cosa pero ha leído a Moro en la biblioteca.

Porque si el colegio no sirve para amparar lo que parece inútil, lo que no es práctico –el arte, en suma, la reflexión pura, la inquietud disparada en cualquier sentido-, ¿entonces para qué sirve el colegio?

¿Para ensamblar gerentes, televidentes, taurófilos, gente que lea la prensa del fútbol y los potos y crea que se está enterando?

A finales de la secundaria tendría que haber un curso para aprender a pensar, otro para dudar, otro para armar el rompecabezas que no quieren que armemos; un curso de sospechas y otro de descrédito de las especialidades y uno más para atreverse.

Porque lo que más teme el fascismo pedagógico es el humanismo integrador. El humanismo que da perspectiva crítica y la singularidad de la que pueden nacer las rebeldías: he allí los dos grandes enemigos de la educación formal.

Por eso, en estos tiempos de notas y libretas, mi modesto consejo es el siguiente (consejo que yo mismo no seguí como debía): al diablo con las notas cuando quien las padece está por encima del sistema y cuando quien las inflige está por debajo de cualquier expectativa razonable.

Fuente:

Diario La Primera

El hormiguero casero

2009-11-20T10:52:00.004-05:00

El hormiguero casero

Grrr!!!

Saludos cachorros:

Estabamos investigando el tema de los insectos y se nos ocurrió hacer unos hormigueros. Esta idea la observé en unos libros hace ya más de diez años (¡ufff!). Este hormiguero consistía en dos placas de vidrios una sobre la otra, pero separadas por unos centímetros gracias a unos marcos de madera.

Bien, pensamos que podiamos hacer algunos hormigueros iguales. Solicité que los cachorros construyan sus hormigueros pegando trozos de vidrio (o de plástico transparente) con silicona, la caja vacía d eun CD también podría servir. Bien simplemente había que llenar estos recipientes con tierra, luego con homigas y ¡listo! A observar todo lo que podría ocurrir.

Pero lo resultados fueron interesantes, pero no óptimos, y cmo buen perfeccionista busque en la red otras alternativas y encontré:

AntWorks

Hormiguero Antworks te permite estudiar cómo viven y trabajan las hormigas a través de este hábitat transparente que te permitirá ver con todo detalle las galerías que excavan. Todo ello sin tener que darles de comer ni de beber ni preocuparte de nada más que capturar las hormigas y ponerlas a trabajar !!

Este hábitat para hormigas contiene un gel especial que les sirve de alimento y que ha sido creado a partir de un experimento de la NASA para estudiar la vida animal en el espacio. Deberás capturar un número entre 20 y 25 hormigas de la misma especie (usa un único hormiguero).

Estudia con detalle su comportamiento utilizando la lupa y la lente de aumento. También incluye un pequeño palo con el que marcarás el inicio de los primeros túneles. Este palo también te servirá de ayuda para capturar las hormigas. Informa RegaPrichos...

Podéis comprar este fascinante invento por unos 20€ en www.scientificsonline.com Las hormigas no se incluyen. Observa el video y estoy seguro que es lo que vas a pedir en Navidad:

Puedes acceder a un breve manual sobre como trabajar con AntWorks en el siguiente enlace de Ecoesferas (formato PDF).

Grrr!!!
(Nos vemos)

Rius en Lima (Perú)

2009-10-24T17:46:00.004-05:00

Rius en Lima (Perú)

“Mucha gente se ha vuelto atea gracias a mis dibujos”

Grrrrr!!!!

Saludos cachorros, hoy día Leo el León les presenta a otro León.

Este león si es de temer, no ruge como yo... pero dibuja ¡y de que manera! Sus dibujos son auténticos rugidos ante la intoleracia, la explotación, la religión y la política latinoamericana.

Este artículo apareció en la web del diario Peru21;

Punzante, provocador y beligerante; un socialista enemigo de la Iglesia y de los militares, Eduardo del Río, 'Rius’, es uno de los mejores historietistas de América Latina. Participa en Lima en el II Salón Internacional de Humor Gráfico. Aprecie su talento en www.rius.com.mx

Mis familiares no querían que me dedicara a esta innoble profesión del periodismo. Ellos pensaban que estaba llena de borrachos y corruptos… tenían razón (ríe).

Entonces, para que no se dieran cuenta, inventé lo de 'Rius’. Hasta que un día apareció en la tele el presidente de México entregando los premios de periodismo, y a mí me tocó el de caricaturas… toda mi familia se quedó sorprendida. Fue peor que si se los hubiera contado (risas)”, nos dice 'Rius’, un historietista al que hay que leer, incluso para discrepar.

Dicen que un buen periodista es aquel que hace todo lo posible por evitar los premios del poder.
Bueno, yo he recibido tres premios nacionales de periodismo, pero otorgados por los mismos periodistas. El gobierno solo puso el dinero (ríe)… y esa plata vino de los contribuyentes. En realidad, yo estaba recuperando mi dinero (risas). Además, estamos tan mal pagados que dinero así evita que caigamos en la corrupción (risas).

¿Somos peores que los políticos?
No creo. Ellos han profesionalizado la corrupción, no hay forma de competir (risas). Y si los políticos fueran buenos, pues, nosotros no tendríamos trabajo. El periodista debe denunciar lo que está mal hecho y tratar de que sus denuncias tengan resultados prácticos… lo cual nunca se logra (risas). Me pregunto, ¿somos útiles?

¿Es cierto que quiso ser sacerdote?
Yo no, mi madre (ríe). Ella me puso en un seminario cuando era muy chavito y no distinguía el bien del mal. En esa época gobernaba México Lázaro Cárdenas, el mejor presidente que hemos tenido. Él estableció la enseñanza socialista en las escuelas públicas. Mi madre, como era muy creyente, tuvo miedo y, como no tenía dinero para matricularnos en una escuela privada, optó por el seminario. Su esperanza era que alguno de sus hijos saliera obispo y, así, sacara a la familia de la pobreza (risas). Estuvimos siete años con los salesianos y todos salimos padres… pero de familia (risas).

De algo le sirvió la experiencia pues ha escrito varios libros sobre curas.
Los salesianos me enseñaron a trabajar, a ser disciplinado. Es algo que hasta ahora les agradezco.

¿Qué representa la Iglesia Católica?
Es la institución más nefasta que ha tenido la humanidad. Le debemos las peores matanzas: la de los judíos, las que hizo la Inquisición –persiguiendo a la gente que quería pensar–, la conquista de América. No hay nada que le tengamos que agradecer. Yo afirmo, siguiendo a Max Weber, que los católicos son los países más atrasados. Mientras sigamos siendo católicos, vamos a seguir siendo subdesarrollados.

¿Su oposición radical es a todas las religiones o solo al catolicismo?
Estoy en contra de todas. Son un elemento de división y de ignorancia. No les gusta que la gente piense. Imbuidas en su dogma, defienden las jerarquías. No permiten la discusión, no son democráticas. Son peores que el PRI (ríe).

¿Por qué escogió la historieta para expresarse?
Porque vi que era una manera de llegar más fácilmente a la gente. Por medio del humor se puede decir todo. Cuando la gente ve un libro lleno de monitos (caricaturas), se entusiasma. Yo entendí que podía utilizar este recurso para politizar a la gente. Por ejemplo, mucha gente se ha vuelto atea gracias a mí (risas). He logrado que las personas se beneficien.

Lea la entrevista completa en: Peru21

Minimundo

2009-08-18T16:29:00.002-05:00

Mini Mundo (circuíto turístico de Lima)

Grrrrrrr!!!!

Saludos cachorros

Sí. Soy YO, Leo el León. Navegando en la red recordé un famoso cuento que me leyeron cuando era cachorro (y que también ví en dibujos animados): Los viajes de Gulliver.

El circuito turístico de Lima, en miniatura, en un pequeño recorrido familiar. Es Minimundo, un nuevo parque de exhibición que nos muestra los más importantes atractivos de nuestra ciudad, en miniatura.

Un total de 22 maquetas, 1,200 personajes y 400 vehículos conforman la detallada presentación de esta novedosa muestra. Unico en Sudamérica, Mini Mundo es un trabajo artístico que nos permite conocer al detalle todas las maravillas de nuestra antigua ciudad capital.

Ustedes podrán ver la casa de Santa Rosa de Lima, el momumento a Jorge Chávez y la plaza Grau, el Palacio de Gobierno y la Catedral de Lima, entre otras muestras arquitectónicas.

Visitar Lima sin estresarse

Esta mini Lima no cuenta con el smog, el ruido, el tráfico, ni la delincuencia que sí agobian diariamente a su par de tamaño natural. Es decir, es el sueño de cualquier alcalde. A diferencia de la Lima real, el recorrido por la ciudad capital a escala es desestresante y hasta terapéutico, pues todo el lugar está rodeado de áreas verdes y se acompaña la visita con una música suave que hace aún más placentera la estadía.

'Mini Mundo' es el primer parque temático de su tipo en el Perú y en Sudamérica. Las maquetas son, por lo general, de íconos del Centro Histórico de Lima. Hay varias iglesias limeñas, edificaciones coloniales y también una maqueta de la plaza principal de Barranco. Las réplicas incluyen también todo tipo de vehículos a escala, autos, motos, buses, helicópteros y, claro está, peatones, policías, vendedores, etc. Incluso no han descuidado la presencia de minúsculas palomas en las iglesias.

Réplicas en miniatura

Pero no todo es un fiel retrato de la realidad en este minúsculo mundo, ya que además se ha edificado un par de ciudades de fantasía con lagunas con agua en recirculación, puentes, cerros, vías férreas, trenes y paisajes espectaculares que combinan de forma perfecta con un pequeño funicular que sube y baja entre los cerros miniatura, coloridas flores y arbolitos bonsái. Impresionante de verdad.

En el caso de la réplica del Hotel Sheraton, que es parte de la maqueta donde está también Palacio de Justicia, es una copia tal cual del verdadero edificio en una escala de 1:25, es decir 25 veces más pequeño que el de verdad. Toda la ciudad está realizada bajo esa medida y los diseños se han construido a base de madera, resina o piedra de Huamanga. Es el caso de Palacio de Gobierno y la Plaza Mayor, confeccionados en su totalidad con esta piedra típica ayacuchana en su color natural. Una verdadera joya.

Visite Mini Mundo

Mini Mundo está ubicado en Jesús María, entre las avenidas Salaverry y San Felipe. Martes a viernes de 3 pm a 10 pm. Sábados, domingos y feriados de 11 am a 10 pm. Entrada general: 8 soles. Niños de menos de tres años ingreso libre. Martes 2×1 y los vecinos de Jesús María 2×1 todos los días.

Fuentes:

Mini circuíto turístico de Lima

Perú.com

Fotografías en alta resolución

José Sabogal en Lima

2009-08-13T08:48:00.003-05:00

José Sabogal en Lima

Grrrrr!!!

Saludos cachorros.

Estamos juntos de nuevo en nuestra madriguera, que también sirve de escuela para la vida. La verdad los he extrañado. La vida de este león se debe a sus cachorros.

Durante los smese de agosto y septiembre vamos a estudiar anatomía. Una manera de acercarse al conocimiento y del cuerpo humano es a través de la pintura ¿cómo dijo, profesor? Sí, la pintura. Todo buen buen dibujante o pintor de cuerpos humanos necesariamente tiene que poseer amplios conocimientos de anatomía. Recordemos a Leonardo Da Vinci, el diseccionaba cuerpos para conocer a detalle la anatomía interna y externa de un ser humnano, de esta manera no sólo realizó avances en la pintura sino también en biología.

Y, por una afortunada coincidencia, se acaba de inaugurar una muestra de uno d elos más grandes pintores peruanos: José Sabogal. La exposición de este gran artista se realiza el Centro Cultural Peruano Británico desde hoy día (jueves 13 dea gosto) Y no hay pretextos para faltar por que la entrada es libre.

Biografía

Encontré es tos datos en la web de la Escuela Nacional de Bellas Artes...

José Sabogal nació en 1888 en Cajamarca. Muy joven viajó por muchas ciudades de Europa y África. Entre 1913 y 1918 se establece en Argentina como profesor de dibujo, conoce al pintor costumbista jorge Bermúdez, que ejerce gran influencia en él.

A finales de 1918 Sabogal se establece en el Cusco, trabaja incesantemente. En 1919 regrsa a Lima con una muestra individual que despierta la admiración de todos: una pintura simple que refleja la compleja realidad peruana. A esta corriente se le denomina indigenismo, y es la más seria apuesta por crear un arte pictórico nacional.

Tuvo entre uno de sus grandes amigos a José Carlos Mariátegui, Sabogal realiza diversos dibujos que salen en Amauta, la revista cultural que publicaba Mariátegui. En 1922 expone en México, conociendo a los grandes de ese país: Diego Rivera, José Clemente Orozco y David Alfaro Siqueiros.

En 1920, Sabogal ingresa a la Escuela Nacional de Bellas Artes como profesor, permaneciendo en el cargo hasta Octubre de 1932, en que asume su dirección. Permanece en este alto cargo hasta el año 1943, en que se aleja voluntariamente, por discrepancias de tipo administrativo. Luego fundaría, con Luis Eduardo Valcárcel, el Instituto Libre de Arte Peruano en el Museo Nacional de la Cultura Peruana.

Autobiografía

Encontré esta aubiografía en Curioso Blog.

Nací en la provincia de Cajabamba, en el departamento de Cajamarca (Perú).
A los nueve años intenté una escapada hacia la costa, en el camino frustraron la aventura amistades de mis padres.

Arquitecto quechua
A los doce años conocí el mar; una beca me llevó a un colegio trujillano. pero a los pocos meses fugé del internado y en cinco dias de marcha a pie volví a mi pueblo.

Caballo de paso
A los dieciseis años salí para correr mundo. En el valle de Chicama quemé mi adolescencia en aras de mi ilusión de viajar a Europa. A los veinte años me embarqué para Lima y algunos días después por la ruta de Panamá me dirigí a Italia.

Manta limeña
En Roma inicié mis estudios para pintor con apasionada voluntad, como vengando mis años de la adolescencia...

Huanta
En Italia viajé por sus bellas ciudades y pueblos. Viajé por Francia y por las costas africanas, Argelia y Marruecos.

Desierto de Sechura
Entré a España y recorrí mucha península con la rara sensación de ser o no ser así como hijo pródigo de la bravía tierra española
Mujeres de Ucayali
Dejé Europa en aventura de buque velero radiqué en Buenos Aires; reanudé estudios y corrí grata y fecunda bohemia con inolvidables camaradas de arte. En los Andes argentinos del Norte hice provechosa tarea de paisaje y de figura, con los autóctonos, como interesante motivo.

Volvía a Buenos Aires con fines de retorno a Europa, pero la belleza inédita de los Andes americanos tuvo en mí fuerte atracción y planée viajar a Cusco. Realicé un viaje inolvidable por la magia arcaica que la ruta del Altiplano, el Titicaca y el sagrado río Vilcamayo operaron en mi sensibilidad.

En Cusco me detuve seis meses sólo dedicado pintar tratando de interpretar su carácter, su bella luz plateada y sus dorados "soles de los gentiles". Esta tierra cusqueña tuvo fuerte embrujo en el desarrollo de mi posterior obra en el Perú.

Cuesta de Huaynapata
De Cusco me dirigí a Lima por la ruta del ferrocarril y el mar, y otra vez yo iba recogiendo con, unción las bellas estampas de la variada efigie peruana, estampas directas y sentidas que ha formado en mí la devoción estética por mi país.

Hilandera
Expuse mis telas pintadas en Cusco, el 15 de Julio de 1919...

José Sabogal en el Británico

Esta muestra es una breve y amplia mirada a un momento de cambio y consolidación en la pintura peruana del Siglo XX.

La figura de José Sabogal (1888-1956) se yergue como adalid de un movimiento que buscó instalar la temática nacional como la auténtica expresión nacional. Un destacado grupo de artistas lo acompañó en esta empresa, donde el rescate de los valores del arte popular ocupó un lugar central.

La muestra también incluirá la presencia de otros artistas, que fueron sus discípulos: Vinatea Reinoso, Camilo Blas y Julia Codesido; que desde distintas perspectivas, mostraron la misma inquietud por el encuentro de las imágenes que reflejaran la realidad peruana.

Curaduría: Élida Román
Temporada: del 13 de agosto al 30 de setiembre
Galería John Harriman (Jr. Bellavista 531, Miraflores)
Horario: lunes a sábado de 9:00 a.m. a 8:00 p.m.
Domingos y feriados de 2:00 a 8:00 p.m.

Ingreso Libre

Información tomada de:

Web del Peruano Británico

Hasta la vista cachorros, tal vez nos encontremos en la galería...

Grrrrr!!!
(¡Hasta pronto!)

Mundo Jurásico en Lima

2009-07-25T22:13:00.004-05:00

Grrrr!!!

Actualización: Ops!, me olvidé de poner los precios de las entradas: quince soles los niños y veinte soles los adultos. Venta de boletos en tiendas Ripley o en la boletería del Centro Comercial Plaza Norte.

Saludos cachorros:

Como ya deben de saber, y me imagino que estarán bailando de alegría, las "vacaciones" decretadas por el gobierno ante el avance de la gripe AH1N1 se han extendido en una semana más, eso significa que, de no existir otro contratiempo, nos volveremos a ver el 10 de agosto.

Esto significa que hay más tiempo libre para visitar interesantes exposiciones en la ciudad de Lima, personalmente recomiendo que visiten "Mundo Jurásico", el más grande teatro interactivo a nivel mundial de dinosaurios robots. Esta exposición estuvo en Perú hace dos años, en el 2007, y fue todo un acontecimiento.

Este Museo Interactivo estuvo presente en Japón, China y toda Europa. Y en América en países como México, Estados Unidos y Chile donde hicieron gala de la tecnología robótica más avanzada que da vida a estos reptiles. Por otro lado, para facilitar el recorrido en el parque habrá guías quienes llevarán a los niños en medios de cerros, cuevas, réplicas exactas de fósiles, esqueletos entre otras atracciones. Los dejo con esta nota de la web DePeru.com:

El teatro interactivo de dinosaurios robots más grande y reconocido del mundo, volvió al Perú con una versión mejorada y más amplia de sus imponentes bestias. Más de 120 mil personas visitaron la exposición hace dos años y esta vez “Mundo Jurásico” se presentará en el cono norte del 10 de julio al 23 de agosto en el nuevo Centro Comercial Plaza Norte.

Casi treinta dinosaurios robots de tamaño natural están instalados en la enorme explanada del mall para enseñar a todas las familias peruanas como se desarrollaron y vivieron estos fascinantes seres. Una jungla creada en medio del centro comercial albergará a Hadrosaurios, Apatosaurios, Tiranosaurios rex entre otros, logrando transportará a grande y pequeños en el tiempo.

Para recrear el ambiente adecuado se ha construido un parque temático sobre un área de más 4000mt cuadrados donde se ha levantado la ciudad que nos llevará al periodo Jurásico donde habitaron estas extraordinarias criaturas.

Este teatro Interactivo estuvo presente en Japón, China y toda Europa. Y en América en países como México, Estados Unidos y Chile donde hicieron gala de de la tecnología robótica más avanzada que da vida a estos reptiles.

“Mundo Jurasico” abre sus puertas desde el 10 de julio hasta el 23 de agosto. Las entradas estarán a la venta desde el 15 de junio y en el “Parque Jurásico” (Centro Comercial Plaza Norte).

Nota:

* Los dinosaurios son transportados por barco y llegan armados.
* El área para recrear el parque es de 4000mt2
* En una ciudad de piedras estarán los dinosaurios en movimiento
* Podrán contar con el área robótica, el área de excavación, etc.
* 4 esqueletos gigantes de dinosaurios
* Encontrarán los productos oficiales de la gira
* Hay tres dinosaurio exclusivo para las fotos

Fuentes:

DePeru.com

Carabayllo.net

Funciones y precios:

Todo Ticket - Ripley

El Cuerpo Humano (Bodys) en Lima

2009-07-11T16:15:00.006-05:00

Grrr!!!

Saludos cachorros:

Veo con optimismo que el panorama cultural en el Perú se va ampliando, ya rugí de alegría en el post anterior sobre la muestra Leonardo Da Vinci, el Genio; una muestra que ustedes no se pueden perder, ya estuve por ahí pero está prohibido tomar fotos, pero en Flickr pueden encontrar muchas fotos, claro que ver la experiencia en vivo es una experiencia totalmente diferente.

Ahora quiero invitarlos a otra muestra sensacional, se trata de la mejor muestra de cuerpos humanos del mundo: Boddys, the Exhibition, muestra que recorre Latinoamérica con el nombre de El Cuerpo Humano: Real y Fascinante. La muestra ya está en el Perú desde el 13 de junio en el C.C. Camacho (La Molina, Lima), y tiene oportunidad de visitar esta muestra, de cuerpo reales, hasta el 20 de septiembre.

La cultura gana cobertura en nuestro país, pero no se democratiza, las entradas de adultos cuestan sesenta soles (los vierners, sábados y domingos), pero los días lunes, martes, miércoles y jueves usted podrá ingresar pagando "solo" 48 soles. ¡Vaya, vaya! ¡No es barato! Pero la exhibición es maravillosa, Leo el León se las recomienda.

“El cuerpo humano: real y fascinante”, conocida mundialmente como Bodies, The Exhibition, es una creación de Roy Glover, un médico que enseñó todas las disciplinas anatómicas durante más de 30 años en la Universidad de Michigan y que decidió educar al hombre a través de la exhibición del funcionamiento de especímenes humanos reales preservados con una técnica de alta tecnología llamada polimerización.

La exposición llega a Lima después de pasar por ciudades como Tokio, Nueva York, Londres, Ámsterdam, Washington, Lisboa, São Paulo, Madrid o Santiago de Chile, donde más de 3 millones de personas han tenido la oportunidad de conocer de cerca todo sobre la anatomía humana.

'Bodies' muestra el cuerpo humano a través de cadáveres reales preservados a través de un proceso innovador de conservación con polímero. De esta forma es posible mostrar detalladamente la fisonomía del cuerpo humano, sus sistemas y sus órganos como nunca han sido vistos por la mayoría de las personas.

Ahora los dejo con información que recogí de la web de la muestra, y un video del diario El Comercio:

EL CUERPO HUMANO: real y fascinante le da al público la oportunidad única de ver con sus propios ojos como trabaja el cuerpo humano, a través de cuerpos reales preservados con una técnica de alta tecnología.

EL CUERPO HUMANO: real y fascinante es una exhibición que muestra cuerpos humanos completos, así como también más de 200 órganos y sistemas internos como el esqueleto, músculos, aparato respiratorio, circulatorio de una manera educativa que invita a los visitantes a reflexionar sobre como tratamos a nuestro cuerpo e impulsarlos a tomar decisiones saludables sobre su estilo de vida.

Visiten la web oficial:

El Cuerpo Humano Perú

Consulte el precio de las entradas en:

Teleticket

Una galería de fotos en:

MSN Entretenimiento

Nota. Si usted piensa asistir con sus cachorros no dude en decilrle a los pequeños lo que van a ver. Hasta el día de hoy nadie se ha desmayado ni escandalizado por haber visitado esta muestra. Es más, y lo digo por experiencia propia, he asisitido con varios cachorros y ellos no es escandalizan para nada, por el contrario luego de una hora, la muestra dura dos horas, empiezan a aburrirse, sobre todo si son menores de ocho años.

Leonardo da Vinci en Lima

2009-06-23T23:02:00.006-05:00

Grrrr!!!

Saludos cachorros:

Los saludo. Y esta vez les traigo una buena noticia. Por estos días se está presentando en Lima (capital del Perú) una muestra itinerante: Da Vinci, el genio. En esta muestra podremos ver reproducciones de las principales creaciones der este genial hombre del renacimiento italiano. Leonardo da Vinci fue pintor, ingeniero, arquitecto, matemático, artista, anatomista... ¡ufff!

La muestra puede observarse en el Jockey Plaza, hasta aquí todo bacán, pero los precios ¡son verdaderamente prohibitivoa! Este león rugió de cólera al enterarse que tenía que pagar 30 nuevos soles, pero, al menos los niños pagan ma mitad (quince nuevos soles), también pagan media entrada los estudiantes. Además los niños podrán participar en un concurso de dibujos con fabulosos premios. ¡Caray! ¿Voy o no voy? ¡He ahí el dilema!

Les dejo con esta nota de Terra:

La muestra es un recorrido por su vida e inventos, maquinas que, a veces, sólo se entendieron 500 años después. En esta exhibición las piezas presentadas fueron fabricadas por artesanos italianos según los planos y bocetos de Da Vinci. Este es un video del diario Correo, del Perú:

Tanques, metralletas, proyectiles, cañones, entre otros, son parte de la serie de inventos que Da Vinci produjo o ideó, pues muchos quedaron en bocetos. Sus inventos de guerra datan de la época en la que fue contratado por César Borgia como arquitecto e ingeniero militar. El paracaídas, el ala delta, el prototipo del primer helicóptero y los estudios sobre la aerodinámica probablemente formaron parte de una etapa más libre, cuando Da Vinci miró al cielo.

Anatomía. Dibujos, anotaciones escritas de derecha a izquierda y que sólo pueden leerse con un espejo cubren la pared de tela de uno de los lados del circuito de la muestra. Músculos, tripas, fetos, el humano observado por Da Vinci dejaba por primera vez que le den un vistazo a todo eso que hay dentro de nosotros. El genio conocía la anatomía humana, podía pintarla por fuera, deteniéndose en músculos y gestos, y también podía reproducir los órganos que poco a poco fue descubriendo en sus estudios con cuerpos inertes.

Sí..., era pintor y una película le pone un código al lado de su nombre. Aunque en ésta exposición la Última Cena no es la protagonista, lo es la Mona Lisa. Para la pintura más conocida de Da Vinci hay un espacio entero que es dedicado al análisis que Pascal Cotter hizo con una cámara de 240 millones de píxeles de resolución. El resultado se puede ver en la réplica de 360 grados hecha a partir de éste trabajo. Hasta las marcas en la madera donde se sujeta el lienzo aparece en la reproducción, como en el original. Sin las restricciones del marco, del vidrio antibalas, de la distancia, Cotter analizó la pintura que se encuentra en el Museo de Louvre y así se pudo reproducir enteramente la pieza de arte.

Gracias a los estudios que el científico e ingeniero francés hizo, se pudo determinar los verdaderos colores con los que Leonardo pintó el cuadro en el que trabajó durante 16 años hasta el día de su muerte, nunca lo terminó. La muestra ha pasado por diversas ciudades del mundo, pero la particularidad de su llegada a Lima es que el análisis de la Mona Lisa se sumó hace poco tiempo, además ahora forma parte de la muestra la única copia del cuadro de la Belle Manisa. Esa obra fue adquirida por un coleccionista de arte a sólo US$20 mil porque se pensaba que era un Flemish del siglo XXVII. Cuando se descubrió que era un Da Vinci original, el precio se elevó a US$ 200 millones.

La exposición que ha llegado a nuestra capital es única en su tipo y es una verdadera oportunidad para entender mejor a un genio al que se le suelen referir frases como “estaba adelantado a su época”, u otras como “era un extraterrestre”.

La muestra estará del 19 de junio al 3 de agosto en la pérgola del C.C. Jockey Plaza en Monterrico. Las entradas están a la venta en Teletiket de Wong y Metro.

Fuente:

Terra Perú

Teleticket

Visite la web oficial del evento

Da Vinci The Genius

Denuncia de una madre de Bagua que ha perdido a su hijo

2009-06-10T09:03:00.005-05:00

Grrrrrrrrr!!!
(rugido de furia)
Cachorros, en estos momentos estoy furioso. Cada nueva noticia que leo sobre el dolor del pueblo de Bagua me llena de indignación en primer lugar, y de compasión en segundo lugar. Alan García tndrá que responder a la historia por este crimen.
¿Como es posible, que en un país democrático, hayan disparado contra población desarmada? ¿Por qué matan a sangre fría a ciudadanos que solamente defienden sus derechos? ¿Por qué desfiguran con fuego el rostro de los caidos? ¿Por qué fondean en los ríos los cadáveres de los asesinados? ¿Por que requisan cámaras fotográficas y de video a los hombres de prensa?
Alan García decreta que los policías tengan "licencia para matar", por que el sabía muy bien que la población iba a protestar contra el TLC, la protesta del pueblo selvático es contra las normas que pretenden implanta el TLC en la Amazonía; esto se traduce en explotación del gas y producción de etanol por parte de corporaciones norteamericanas. Este informe es enternecedor hasta las lágrimas, leánlo, y nunca lo olviden cachorros, cuando ustedes crezcan tienen que borrar estas injusticias del país ¡es su deber!

El periodista de Enemigos Íntimos Alonso Gamarra recogió versiones de más ciudadanos peruanos y dos colegas extranjeros sobre la desaparición de nativos que aún no vuelven a sus comunidades. Una triste y valiente crónica de ayer en medio de dificultades para obtener información.

Gracias a la ayuda de Fermín Tiwi, abogado awajun de la comunidad de Uut (Imaza-Amazonas), ofrecemos la traducción de las palabras de la señora que declara en aguaruna en el video:

Escúchanos Alan García:
¡Tú eres culpable porque nos has exterminado!:
Nos estás matando
Nos estás vendiendo
Tú eres el terrorista.

Nosotros defendemos nuestro territorio sin uso de armamentos, nuestro único arma de defensa es solo lanzas y palos que no son de largo alcance y no es para matar como tú lo has hecho con nosotros.

Tú nos exterminaste usando armamentos, balas, helicópteros y los mataste a nuestros hermanos, hermanas, estudiantes, profesores, hijos.

Alan, te pedimos que vengas acá en nuestro territorio para que nos pagues las deudas que tienes con nosotros.

Alan, tú eres vende patria, vende indígenas, vendes nuestros recursos naturales: oro, petróleo, agua, aire, contaminas nuestro medio ambiente y así nos dejas más pobres como nos estás viendo ahora cómo estamos y quedamos.

Nosotros los awajún-wampis no te hemos elegido para que nos extermines, sino para que nos ayudes, des estudios a nuestros hijos que ahora has matado.

Nosotros no te estamos quitando tu propiedad privada, no te hemos matado a tus hijos, tu familia, ahora ¿por qué tú nos acabas?

¡Ya nos exterminaste, ahora quedamos sin NADA!

Fuente:

Notas de Lenovo

Desde Bagua: Carta de una maestra

2009-06-07T22:49:00.003-05:00

Cachorros:

Hoy día este blog está de luto. Como ya sabreís se han producido muchas muertes en la selva peruana, debido a la defensa de sus pobladores a leyes que atentan contra sus hogares y el medio ambiente. Con estas leyes el actual gobierno pretende regalra el país a las empresa petroleras extranjeras.

Más de medio centenar de heridos, según cifras oficiales, ha dejado el enfrentamiento entre la policía nacional del Perú y pobladores de la localidad de Bagua. Ka policía intentó despejar una carretera que ya llevab bloqueada varios días y, ante la resistencia de los protestantes, dispararon al cuerpo de la población indefensa. Son veinticinco policías muertos y un número indeterminado de pobladores de la Amazonía.

Ante estos hechos, nos informan desde Tarapoto, toda la Amazonía iniciará una Huelga, a partir del 11 de junio del presente año. Asimismo, desde el Cusco, nos informan que los campesinos del sur iniciarán una huelga indefinida desde el 24 de junio. La protesta nacional recién empieza...

He revisado algunos blogs peruanos buscando noticias alusivas a la masacre de Bagua y me pareció muy revelador del momento que vive el Perú el siguiente artículo de Kolumna Ocupa:

La profesora Delcy Roque ha escrito unas líneas explicando, desde el mismo lugar de los hechos, como se vivió el fatídico día 5 de junio cuando los awajún e indígenas de otras etnias se levantaron en contra de las mecidas del gobierno al no aceptar el debate de la penosamente famosa Ley de la Selva. A continuación la carta enviada a Marco Mallqui:

Amigo, se que me pediste que te cuente lo que pasa acá, hoy no tengo mucho ánimo, no cuento con las imágenes para que veas lo que pasó, pero te prometo que trataré de conseguirlas, te lo diré a ti y a mis amigos que me preguntan, así como a mi familia que está preocupada por todo lo que se dice de esta zona. Bueno, las cosas aca empezaron hace 52 dias pero empeoraron el miércoles.

El paro se hizo intenso con participación de la población en pleno. Ese día la gente salió por las calles apoyando al paro en compañía de los nativos y después interrumpieron las clases empleando la violencia. Ingresaron los nativos en los locales escolares. Empezaron trepando los techos y rompieron la puerta de la escuela primaria 16193 de mujeres, para sacar a las alumnas y docentes. Después fueron recorriendo los otros locales con la misma intención y la población se avisó por la prensa de la radio local. Nos avisaron en el colegio y sacamos nuestros alumnos por la puerta de primaria.

No hubo clases y se nos invitaba a apoyar al paro en Siempreviva donde estaba todo el contigente de nativos y mestizos que bloqueaban la carretera; la marcha era numerosa, calculo unas dos mil personas que estaban en el pase. Ese mismo día fui a Jaén y tuve que pasar por el valor porque la interrupción seguía y al regresar de Jaén, el jueves por la tarde, ya había voces que habría desalojo y se hablaba de que sería en la medianoche. La gente estaba preparada para ello y se observaba como llegaban helicópteros de la policía, pude contar tres en Jaén y cinco en El Valor. Los carros de la policía llegaban a Jaén desde Bellavista con fuertes cantidades de efectivos.

Pasó la medianoche y a las seis de la mañana que quise regresar a Jaén ya era imposible. No dejaban pasar los efectivos de la policia en el Fuerte El Milagro, detenían a todos los vehículos e impedían el pase señalando que estaban en desalojo.

La población fue informada de este hecho y empezaron a llegar las ambulancias con los heridos. Entonces es que al escuchar de los que llegaban como estaban siendo desalojados, la población quisieron ir a apoyar a los nativos y al ver que era imposible se desesperaron y empezaron a tomar decisiones contra el gobierno.

La indignación empezó cuando se supo por pobladores de Siempreviva que llamaban a la radio para avisar que la policía había matado nativos y los estaba metiendo a sacos negros para meterlos al helicóptero y de allí botarlos al río. Como la policía no dejaba que la poblacion recoja sus caídos es que tomaron esa decisión. En el pueblo, la policía al ver el levantamiento de la población dispararon a la gente y de ello tenemos tres muertos en la ciudad. Conozco el caso de dos de ellos: uno de ellos era estudiente de la ESFA de apellido Ticlia Sanchez, natural del distrito de la Peca, que estaba haciendo de mototaxista y por estar metido en el tumulto recibió dos impactos de bala en el estómago y el pecho. El otro caso es de un señor de Copallín que se puso a mirar lo que sucedió desde la Plaza de Armas donde fue antes el local de APRA, de nombre Filomeno Sanchez, este señor estaba en compañia de cuatro personas más cuando de pronto la bala le impactó en la cabeza y cayó al piso muerto.

Todos estos hechos sumados a lo que se conocía del desalojo hicieron que la furia del pueblo crezca a dimensiones incontrolables y el resultado fue el saqueo. No se puede justificar, pero la policía ante el tumulto que tenía la intencion de desalojarlos del pueblos, al igual que sucedió la vez anterior, la policía se defendió con disparos y ante las muertes en la población las cosas se pusieron peor. Eso hizo a la poblacion enardecerse y tomar la justicia por sus manos.

Lo único que había eran las instituciones públicas, por eso atacaron los locales. Empezaron con la gobernación y la sala mixta que funciona en ese mismo local, luego pasaron al local del módulo basico de justicia, de allí se trasladaron al Pronaa. En esos locales saquearon y quemaron todo lo que encontraron.

El local que pude ver como saqueaban la población fue el de la gerencia. Estaba ubicada en la azotea de un edificio de cuatro pisos y desde allí se divisaba todo. Estaba el vehículo de la gerencia en llamas. Vi como algunos jovenes entraban por el techo y sacaban computadoras, laptop, sillas, ventiladores, archivos que sacaban y tiraban al vehículo. Rompieron las puertas hasta ingresar. Había personas por cientos que entraban y salian con diferentes cosas, desde allí estábamos cuatro personas mirando y con las cámaras de sus celulares tomaban fotos de lo sucedido.

Salí por la tarde al hospital de apoyo y vi cuando terminaban la autopsia del policia Vilela, estaban terminando de coser su cuerpo: era un joven de 25 años dijeron. Luego ingresé al hospital y entonces me dio coraje ver los nativos que estaban con la ropa desgarrada y se empezó a pedir ayuda para ellos. El hospital había colapsado, los heridos habían sido colocados en el auditorio en colchones en el piso, el personal estaba haciendo lo posible por atender. Llego ayuda de Jaén.

Ayer la alcaldesa del distrito El Milagro llamó a la radio para avisar que tenía una centena de nativos atendiendo con alimentos y pedía ayuda para la olla común. Pero de ellos para hoy no se sabe dónde están, se dice que los llevaron al cuartel del ejército y no hay noticias de nadie.

Anoche veía el mensaje a la nación del gabinete y era indignante como no se han tomado la molestia de averiguar bien las cosas y se expresen en forma tan despectiva de un hecho tan lamentable. Ninguna vida puede menospreciarse, ni de policias ni de nativos ni de pobladores. Todos merecen sumo respeto y la señora ministra deja mucho que desear como ser humano por expresar insensibilidad ante el dolor de un pueblo que, como bien lo dijo anoche la señora Rosa María Palacios, históricamente es un pueblos que no se doblegó ni a los incas ni a los españoles, es tal vez el único pueblo indomable ante la fuerza y que defiende su territorio.

La fuerzas del orden han cometido abuso por que hasta hoy no permiten que se vaya a la zona para verificar. Sino ocultan nada por que no dejan que se recoja los heridos y los muertos que se sabe están en el camino. Se sabe por pobladores lugareños de Siemrpeviva que metían indígenas muertos a sacos negros y desde el helicóptero los tiraban al río. POr la mañana de hoy un poblador llamó a la radio y dijo que en su chacra había caído en la orilla el cadáver y estaba allí, que vayan a recoger. Pero nos imaginamos que ya habrá ido la policia para borrar las evidencias.

Una colega de la zona de Condorcanqui, me dijo hoy estando en el hospital que había llegado de Chachapoyas y que el camionero que la trajo le había contado que ayer al pasar había llevado a Bagua Grande un video que había tomado con su celular donde se veían imágenes de nativos amontonados, muertos que subían al helicóptero en bolsas negras y que en Bagua Grande habría mostrado esas imágenes y por eso hubo levantamiento de la población ante lo evidente.

Nada justifica esta acción y un día se tendrá que saber la verdad. Hasta hoy nos están ocultando cosas. No sabemos que ha pasado con todos los nativos que habían, eran miles y no se saben nada de cientos de ellos. En cada lista faltan muchos. La relación de muertos aun no es clara pero hay dos muertos Felipe Sabio de Wawas y Felimón Samekash que se conoce como confirmados por los heridos.

En la mañana de hoy que fui al hospital y pude ver a la prensa nacional allí y gente del ministerio público. Decían que estaban tomando declaraciones a los heridos y estaban solos, no habían abogados con ellos. LLegaron nativos a preguntar por su gente, vi madres llorar por no saber nada y otras por confirmar sus muertos. Estaba el consejero de Condorcanqui, el Alcalde, el congresista Macs Lucan, pero nadie pudo decir ya podemos ir a Siempreviva para recoger los heridos o muertos…. solo decían que estaban pidiendo eso y que le decían deben esperar les den orden para poder salir.

Esto es lo que te puedo contar hasta hoy y lo último que supe fue que de los 38 policias retenidos a 18 los habrían llevado al monte los familiares de los que tienen sus muertos y de ellos no se sabe que pasa, solo 20 estarían aún en la Estación 6. El alcalde delegado de Imaza, Carlos Navas estaría escondido por que se habría dado orden de detenerlo, por que lo harían responsable de esta toma de rehenes. Se dice muchas cosas y lo único que la población necesita son respuestas claras para que al menos se dé tranquilidad a la angustia que están viviendo muchas familias al desconocer el paradero de su seres queridos.

La caricatura es de Carlín publicada en La República.

Concurso "Maestro Digital"

2009-05-09T23:03:00.005-05:00

Concurso "Maestro Digital"

Grrrr!!!

Saludos cachorros:

Navegando en la web encontré que diversos blogs tratan, el día de hoy sobre un concurso para maestros organizado por la empresa Backus (¿una empresa que monopoliza la fabricación de cerveza en el Perú apoyando la educación?), la Universidad Católica del Perú y el diario El Comercio, una extraña mezcla a la que se añade el auspicio del MED (Ministerio de Educación del Perú) y de RPP.

En todo caso el propósito parece loable y me auno a la campña de difusión de este concurso, esperando que, de esta manera, se difunda el trabajo anónimo de cientos de maestros que trabajan, día a día, por generar una educación de calidad en nuestra patria.

Les dejo unos extractos de la nota de prensa aparecida en su pagina web oficial: Maestro Digital:

El concurso promueve el desarrollo de recursos educativos digitales. Esta dirigido a maestros de nivel inicial, primario, secundario o especial así como estudiantes de educación de universidad o instituto pedagógico, público o privado a nivel nacional.

En concordancia con el Proyecto Educativo Nacional 2021 propuesto por el Estado Peruano, y con el propósito de aportar a la calidad de la educación peruana a través de la reducción de la brecha digital y cognitiva; Backus, la Pontificia Universidad Católica del Perú y el diario El Comercio invitan a los profesores en ejercicio o en formación de escuelas públicas y privadas a nivel nacional, a producir recursos educativos digitales de calidad.

Este concurso está orientado a incorporar el uso de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC’s) en el proceso educativo y formativo, es decir que la herramienta tenga una propuesta educativa que permita generar interacción entre los alumnos. Además de reforzar y facilitar el aprendizaje.

“Con este concurso queremos motivar a los maestros capacitados en el uso de las TIC’s, a desarrollar recursos educativos digitales con un enfoque pedagógico y que puedan usarse como herramienta o medio de formación educativa en las escuelas. Sabemos que hay profesores que están desarrollando experiencias muy valiosas y de esa manera ofrecen a los estudiantes nuevas formas de aprender, que complementan a los medios tradicionales”, expresó Fernando Zavala, Vicepresidente de Estrategia y Relaciones Corporativas de Backus.

En el concurso podrán participar, ya sea de forma individual o en un grupo máximo de 3 personas, maestros del nivel inicial, primario, secundario o especial (niño con habilidades diferentes), así como estudiantes de educación de universidad o instituto pedagógico, público o privado Asimismo, son cinco las categorías dispuestas, dando la opción que los recursos educativos digitales inéditos que presenten sean: audiovisuales, presentaciones multimedia, webquest, blogs o páginas web; cuyo contenido deberá responder a una unidad de aprendizaje de la actual currícula educativa: matemática, comunicación, medio ambiente y vida saludable y valores.

Usted puede descargar las bases, así como los criterios de evaluación y la ficha de inscripción dese este enlace (en formato PDF).

La evaluación de los trabajos estará en primer lugar a cargo de un Comité Evaluador conformado por especialistas en educación de la PUCP, quienes tomarán en cuenta seis criterios: calidad del recurso, contenido innovador, utilidad del recurso y relevancia, funcionalidad y viabilidad del recurso, diseño didáctico, diseño gráfico.

Bien cachorros, afilen sus garras y a trabajar con sus teclados y sus ideas. Estaremos atentos...

Grrrrr!!!

Leo (El León)

leoysusleones@hotmail.com

Carteles de Aprendizaje - Cuarto Grado - 2009

2009-04-12T18:01:00.004-05:00

Carteles de Aprendizaje - Cuarto Grado - 2009

Grrrr!!!

Saludos cachorros.

¡Pero cómo han crecido! Sus cuerpos están fuertes por que no comen chatarra (¡ya ven! ¿qué les dije?). Y sus mentes también se hacen más poderosas día a día. No se pueden imaginar cuánto me alegra todo esto. Algún día ustedes serán tan grandes, fuertes y hermosos como yo.

En esta oportunidad voy a remitirme a un post anterior donde explique los fundamentos básicos para programar clases de ciencias en las escuelas primarias. A partir de esta publicación he recibido múltiples correos (¡muchas gracias!) donde me solicitan mayores detalles. Me piden ejemplos para programar contenidos de enseñanza en todas las áreas de aprendizaje (llamados en otros países: cursos, materias o asignaturas).

Por fin me doy un respiro, ¡es que hay tantos asuntos que atender en la jungla! ¡no vayan a pensar que ser el REY es cosa fácil!, bueno realizé una pausa y aprovechando el fin de semana largo, pude subir la programación que estoy empleando este año en el aula del cuarto grado, sección "F", de la escuela estatal Nº 20475 del distrito de Barranca, provincia de Barranca, Región Lima.

Pueden acceder al documento (en formato PDF) en el siguiente enlace:

Programación Curricular 2009 - Cuarto Grado de Educación Primaria de Menores...

¡De nada!

Grrrrr!!!!

Leo (el León)
El jefe

28 de Marzo: ¡Apaga las luces de 8: 30 pm a 9:30 pm!

2009-03-27T09:44:00.001-05:00

Este sábado 28 de marzo apaga las luces durante una hora y únete a la protesta global de la WWF, cerca de tres mil ciudades en todo el globo participarán en esta jornada. ¡El poder está en tus manos!

Los turistas que mañana visiten algunos de los monumentos más famosos del mundo quizás piensen que algo ha fallado. En realidad, se tratará de un apagón simbólico entre las 20.30 y las 21.30 de este sábado, denominada la Hora del Planeta, destinado a sensibilizar a la población sobre el cambio climático. A la campaña, iniciativa de WWF (Foro Mundial de la Naturaleza), se sumaron ayer empresas como Caja Madrid y Vodafone España.

Las pirámides de Giza (Egipto), la Torre Eiffel de París, el Coliseo en Roma o el puente Golden Gate en San Francisco son algunos de los lugares emblemáticos que apagarán sus luces. Participarán 2.848 ciudades de 84 países, entre ellos Brasil, Argentina, Turquía, México, China o India.

'Este es un acto simbólico con el que no se reducirá de manera significativa el consumo de energía, aunque es una forma de darle voz a la población', dijo la gerente de WWF para la Hora del Planeta, Joanna Wiseman. 'Todo el planeta funcionará el sábado como una sola comunidad para transmitir a los líderes que toman las decisiones sobre medio ambiente que nos preocupamos por el cambio climático', agregó.

La responsable del WWF aclaró que 'no hay que apagar todas las luces. Se trata de prescindir de todo aquello que gasta energía de forma innecesaria, sin comprometer la seguridad de los ciudadanos'. La campaña mundial comenzará en Nueva Zelanda -debido a la diferencia horaria- donde todos los generadores de diésel de las islas Chatham, un pequeño archipiélago en la costa este, serán apagados a la hora convenida. El apagón mundial se irá trasladando hacia el oeste, desde las principales ciudades de Asia-Pacífico, hasta Europa. En España se apagarán monumentos y edificios emblemáticos en muchas ciudades, como la Cibeles en Madrid, el museo Guggenheim en Bilbao, la Alhambra de Granada, la Torre del Oro de Sevilla, o la Plaza de El Pilar de Zaragoza.

En el continente americano participarán las principales ciudades de norte a sur, y así, en Colombia, se oscurecerán iconos de Bogotá, Medellín y Cartagena. En Bolivia participarán en la campaña ciudades como Santa Cruz, La Paz y Cochabamba.

La iniciativa pretende llamar la atención de los dirigentes que acudirán a la reunión de Copenhague en diciembre, donde se firmará un nuevo tratado global sobre el cambio climático que sustituirá al de Kioto.

Incluso el secretario general de la ONU, Ban Ki-Moon, hizo un llamamiento a la población de todo el planeta para que participe en esta iniciativa y recalcó que 'la Hora del Planeta es una forma para los ciudadanos de enviar un mensaje, pedir acciones concretas ante el cambio climático'. 'Necesitamos un acuerdo ambicioso, un acuerdo justo y efectivo, un acuerdo fundamentado en la ciencia', añadió. La Hora del Planeta comenzó en 2007 en Australia, y contó con la participación de más de dos millones de personas. Un año después, el evento se convirtió en el movimiento más grande del mundo frente al cambio climático, al contar con la colaboración de más de 100 millones de personas en más de 350 ciudades. Ban declaró que esta edición promete ser 'una de las demostraciones públicas más grandes que se han intentado', mientras que el WWF manifestó su deseo de lograr implicar a más de 1.000 millones de personas.

Fuente:

Cincodias.com

WWF (en español) - Incluye un kit para maestros

Los primeros peruanos

2009-03-18T09:39:00.005-05:00

Los Primeros Pobladores del Perú

Grrrr!!!!

La historia es maravillosa. Conocer la historia es conocer como vivieron nuestros padres, nuestros abuelos, nuestros bisabuelos... ¡uffff! hasta llegar a conocer como vivieron los abuelos d elos abuelos de nuestros abuelos...

Hace 20 000 años...

Nuestros antepasados más alejados vivieron en la ciudad de Caral desde hace 5 000 años, pero hace 10 000 años no existían ciudades y nuestro antepasados más alejados vivían en cuevas, como en las cuevas de Guitarreros en Ancash (Perú). Y si retrocedemos más aún, 20 000 años atrás, encontraremos que toda América estaba despoblada, estamos en plena edad de Hielo y el estrecho de Bering se encuentra congelado, este puente natural servirá para que emigren miles de seres humanos desde Asia hasta América.

Entonces es evidente que a nuestros antepasados les tomó unos diez años llegar desde América del Norte hasta América del Sur. Durante este viaje nuestros ancestros vieron, y cazaron, animales ahora ya extinguidos como los megaterios (perezosos gigantes), los mastodontes, los dientes tigres de sable y los armadillos también gogantes. Esto lo sabemos por que se han encontrado restos fósiles de estas especies, hace dos meses atrás (febrero de 2008) se han encontrado restos de megaterios y mastodontes en Venezuela.

Mastodonte (mamuth americano) antepasado de los elefantes, se extinguió hace unos diez mil años.

Megaterio (o megatherium) perezoso gigante americano, se extinguió también hace diez mil años.

Hace 10 000 años en el Perú...

La cueva de Pikimachayu (Paccaicasa) - Ayacucho

En nuestro país es famoso el lugar llamado Pikimachay (o Paccaicasa) en Ayacucho (Perú). En las cuevas de Pkimachay se encontraron restos de animales "prehistóricos" como el megaterio gigante, el mastodonte, el tigre con dientes de sable, paleocaballos (antepasados de los caballos) y paleocérvidos (antepasados de los venados actuales), hoy extinguidos.

Incluso se creía que en estas cuevas vivían hombres, debido a que se encontraron herramientas de piedra, pero luego de nuchos estudios se llegó a la conclusión de que nunca vivieron seres humanos en este lugar. Por si se animan a conocer este lugar les dejo un mapa:

Los hombres de Chivateros - Lima

Chivateros se encuentra en la zona de desembocadura del río Chillón, en Lima, se dedicaban a la caza y la recolección de plantas. Este lugar es impotante por que se han encontrado muchas herramientas de piedra como las de esta foto:

Los hombres de Toquepala - Tacna

Las cuevas de Toquepala se encuentran en la región Tacna, muy cerca a la mina de cobre de Toquepala a 2 700 m.s.n.m. En este lugar se han encontrado también herramientas de piedra, pero se descubrió algo igual de maravilloso: pinturas en las paredes. Estas son las pinturas más antiguas del Perú:

Los hombres de Guitarreros - Ancash

Los primeros pobladores de América ya conocían el fuego, pero casi ninguna otra tecnología más. Es entonces en nuestras tierras donde los los seres humanos se ven obligados a sembrar plantas y criar animales. De esta manera los hombres pasaron de ser cazadores de animlaes salvajes a ser criadores de animales domésticos. Asimismo también dejaron de ser recolectores de frutos silvestres para pasar a domesticar las plantas e inventar la agricultura.

Y, obviamente, para lograr dominar a la naturaleza los hombre tuvieron que construir herramientas. Las primeras herramientas eran de hueso, madera y piedra. Los hombres de Guitarreros ya conocían algunas herramientas primitivas y sembraban, al inicio, frejoles y ají.

Posteriormente cultivaron el pallar, la oca, lúcuma, pacay, olluco, maíz. Por ello los hombres de Gutarreros son considerados los agricultores más antiguos del Perú (y de América también). Luego iniciaron el proceso de domesticación de animales y asegurar su alimentación con el cuy, aves, etc.

Los hombres de Lauricocha - Huánuco

Hasta ahora hablamos de seres humanos pero solamente por lo que estos dejaron como sus herrmientas de piedra (Lima), las sobras de sus alimentos (Ancash) o sus pinturas en cuevas(Tacna). Pero en todos estos lugares no se han hallado huesos humanos.

Este privilegio le corresponde a Lauricocha, en la región de Huánuco, donde se encontraron siete esqueletos. Los hombres de Lauricocha se dedicaron a la caza de cérvidos y luego a los camélidos (llamas, alpacas), pues ya tenían una tecnología avanzada para construir sus puntas de flecha y de lanza. Ellos ya enterraban a sus muertos y, por lo que sabemos, tenían una estatura mediana (1.62).

En Lauricoha se ha encontrado al primer hombre del Perú...

Arriba: Laguna de Lauricocha (Huánuco). Abajo: Cueva de Guitarreros (Ancash) ¿En cuál de estos dos lugares te hubiera gustao vivir? Responde la pregunta en la barra de la derecha. ¡Ahora!

Para conocer más sobre los primeros pobladores peruanos ingresa a este enlace.

Hace 5 000 años en el Perú

Hace 5 000 años aparce la civilización Caral en el valle de Supe (Lima). En este enlace usted puede acceder más información sobre Caral. A modo de resumen he elaborado esta presentación:

Serie Ciencias Sociales Caral

View more presentations from Leonardo Sánchez.

Caral es la primera civilización del Perú y de América. Pero ¿cuál es la diferencia entre Caral y Lauricocha, Guitarreros o Toquepala?

En primer lugar en Caral ya existían poblaciones sedentarias. Pero el concepto de civilización implica la existencia de clases sociales.

Me explico: existían en el valle de Supe excedentes de producción (productos agrícolas y sus derivados), y la división del trabajo produjo una clase que se apoderó de los excedentes de producción, esta fue la clase social fue la de los sacerdotes-astrónomos los cuales estudiaron el cielo nocturno y determinaron (en alianza con sus dioses: el Sol, la Luna y las estrellas) cuándo era propicio sembrar y cosechar.

La clase sacerdotal devino entonces en clase dominante, aprovechandose de sus privilegios contaban con disponibilidad de tiempo para continuar con sus observaciones lo cual reforzaba aún más su influencia y poder. Contaban, además, con una clase administradora (el germen de una clase noble) para controlar mejor la producción de los pobladores del valle.

Por lo tanto los excedentes de producción crearon la noción de propiedad privada, la cual se encontraba en manos de un clase social la cual se constituyó en clase dominante. Todo ello unido a la arquitectura monumental (arquitectura diseñada por la clase dominante, pero construida con el esfuerzo y la vida de miles de vasallos) y el establecimiento de intercambio de productos (nacimiento del comercio)son precisamente las características de un Estado o Civilización.

¿Paradójico? ¿No? El hombre es civilizado cuando descubre la propiedad privada y crea sociedades divididas en clase sociales.

Grrrrrr!!!!

Nos vemos en breve...

Leo el León
((jefe de la manada)

La bicilavadora

2009-03-07T10:22:00.004-05:00

La bicilavadora

Grrrr!!!

Saludos cachorros, soy Leo (¡El León!):

Suelo navegar en la web buscando noticias de ciencia y tecnología y realizé este hallazgo, la verdad me pareció una magnífica idea, se trata de crear bicimáquinas, o sea máquinas que funcionen con pedales, existen muchas bicimáquinas pero hoy día quiero hablarles de la bicilavadora ¡una lavadora que funciona con los pedales de una bicicleta.

De esta manera no sólo ahorramos energía sino que también hacemos ejercicios y. además es una manera de teciclar biciletas viejas y nos ayuda a lavar nuestra ropa de una manera divertida ¿se puede pedir más?

La bicilavadora

Tras cuatro años de investigaciones en el MIT, un equipo de científicos encabezados por Radu Raduta han creado una bicilavadora, y la prueba del fuego del prototipo se ha llevado a cabo en nuestra Patria (Lima, Perú). Encontré el video en YouTube:

Así informó BBC en español:

Se trata de una "bicilavadora", que como su nombre lo dice, es una lavadora de ropa que funciona con el poder del pedal.

Es, dicen los expertos, un buen ejemplo de la verdadera tecnología verde.

El aparato no sólo se encarga de dejar la ropa limpia sino también previene la contaminación del agua de ríos y lagos, no genera emisiones de carbono y ayuda al usuario a hacer ejercicio.

La bicilavadora, probada por primera vez en Ventanilla, Perú, fue diseñada específicamente para los lugares remotos en el mundo en desarrollo donde por falta de luz o agua corriente la gente debe lavar su ropa a mano.

Alternativas verdes

"Lo que intentamos es vender los aparatos a precios subvencionados para ayudar a mejorar el medio ambiente, la salud y la productividad de las comunidades rurales", le dijo a BBC Ciencia Carlos Marroquín, ingeniero a cargo de MayaPedal.

"Queremos buscar alternativas para reciclar las partes de la bicicleta, el plástico y otros materiales".

"Así, a la vez que evitamos la contaminación del medio ambiente ofrecemos soluciones a comunidades que no cuentan con recursos para comprar máquinas", asegura.

Lavar la ropa, para mucha gente en el mundo en desarrollo, no es tarea fácil.

La labor, que es llevada a cabo generalmente por mujeres, requiere pasar unas ocho horas cada semana tallando y exprimiendo cada prenda en pequeños recipientes o en la orilla de ríos o lagos.

En muchas de estas regiones rurales hay lavadoras eléctricas, pero son poco prácticas porque tanto la electricidad como el agua de grifo son caras o no están disponibles.

El nuevo aparato utiliza piezas que están fácilmente disponibles, como barriles de plástico y componentes de bicicletas usadas.

La bicilavadora consiste de un barril de plástico cortado en secciones que después son soldadas para formar un barril más pequeño.

Dentro de éste va otro cilindro, también hecho de partes de plástico soldadas, encargado de rotar durante ciclos de lavado y enjuague.

Este cilindro, que va colocado en el armazón de una bicicleta sin llantas, tiene una capacidad de unos 200 litros, la máxima carga que una persona promedio podría pedalear.

Foto, cortesía de Eco Actualidad.

Así informó News SoliClima

Estudiantes de la MIT, la Universidad de Tecnología de Massachussets de renombre mundial, han diseñado una bicilavadora a partir de piezas de bicicletas y barriles metálicos vacíos que pueden resolver estos problemas y, al mismo tiempo, crear puestos de trabajo.

La han estado desarrollando durante casi cuatro años, pero ha sido el mes pasado cuando el primer prototipo hizo su aparición sobre el escenario real al ser utilizado en un orfanato de los arrabales de Lima. Tiene 670 niños, y se genera suficiente ropa sucia como para que la máquina funcione sin parar durante todo el día.

La lavadora a pedales fue diseñada para que fuese sencilla de utilizar, utilizando piezas fáciles de comprar en casi cualquier lugar del mundo. Una primera versión de 2005 fue desarrollada por el estudiante de ingeniería mecánica Radu Raduta, que ganó el primer premio en el concurso de ideas que hace el MIT anualmente. Esto le reportó un capital que le permitió trabajar de forma más profunda sobre el diseño del tambor interior para que su fabricación y transporte fuese aún más sencillo.

La parte exterior del tambor está fabricado a partir de un barril de petróleo recortado, pues el volumen inicial sería demasiado grande. El tambor interiorestá frabricadoa partir de piezas de plástico idénticas que pueden desmontarse y guardarse dobladas para facilitar el transporte. Ésta es la parte más complicada de fabricar, afirma el ingeniero Raduta, “porque se sumerge en agua y se introduce ropa que puede llevar botones de metal, que rozan el interior. Tiene que ser suficientemente rígido para no deformarse, pero si se utiliza metal sale más caro y además se puede oxidar.” La clave fue cómo hacer el tambor lo suficientemente fuerte, barato y sencillo de transportar.la última versión fue fabricada a partir de paneles de plástico moldeados, ensamblables y lo suficientemente compactos como para meterlos en una maleta, que es como lo llevaron los estudiantes del MIT hasta Perú.

El ‘motor’ de la máquina consiste en un marco de bicicleta con una cadena hasta un engranaje situado al final del eje del tambor. La lavadora utiliza varias marchas. La más elevada se corresponde al centrifugado, mientras que la más lenta es para el ciclo de lavado.

La prueba realizada en Perú no supuso un éxito total. Se detectaron escapes de agua, lo que puede crear óxido, y algunos cojinetes baratos usados en el eje eran muy tiesos. Pero el diseño general fue aprobado, y tras algunas pequeñas modificaciones, una versión posterior debería ser capaz de llevar a cabo su tarea sin problemas. Durante la primavera se realizarán nuevas pruebas.

Hasta la próxima:

Leo el León