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lunes, 22 de diciembre de 2014

La Navidad... ¡al estilo de Hitler!

Descubren una guía de la Segunda Guerra Mundial que explica como celebrar la perfecta Navidad nacionalsocialista

 La guía señalaba que el verdadero salvador era Adolf Hitler


Desde cantar villancicos cuya letra rendía culto a los líderes germanos, hasta representar la imagen del Arcángel Gabriel como un dios ario. Estas eran sólo dos de las premisas que aparecen en una curiosa guía encontrada en Dresde (Alemania) y que narra las directrices que debíann seguir los seguidores de Hitler para celebrar las perfectas navidades nazis. Este folleto cuenta con apenas 20 páginas y –según afirma en su versión digital el «Daily Mail»- está fechada en noviembre de 1937.

Entre otras cosas, el folleto explica pormenorizadamente como debía decorar el árbol de Navidad un buen nacionalsocialista, además de hacer referencia a que las letras de los villancicos tenían que ensalzar a los líderes germanos, la maternidad, las cosechas y la naturaleza. La fecha en la que se creó este pequeño libro (según parece) sería aproximadamente un año y medio antes de que comenzara la Segunda Guerra Mundial. A su vez, fue editado por una ramificación sajona del partido nazi llamada «Heimatwerk» (la cual se había formado en el 36 como promotora de la cultura germana).
A pesar de que, según señala el diario, nunca se pretendió que fuera publicada, la guía fue distribuida entre los funcionarios del partido para que «instruyeran a la población». Así pues, el folleto comenzaba diciendo que ningún festival era tan alemán como la Navidad para dar luego instrucciones de cómo debían colocarse los adornos en el árbol. Entre las diferentes premisas, se recomendaba «sustituir el hada o la estrella por una esvástica». 
 
Siguiendo con las instrucciones, el manuscrito señalaba que había que decorar las paredes con esvásticas de oro. A su vez, y como el nazismo competía con la religión, afirmaba que esta celebración no era cristiana en absoluto. «Esta fiesta ha sido introducida contra la voluntad de la Iglesia. El profundo misterio de la Navidad alemana sólo puede ser entendido por aquellos que sienten su originalidad y autenticidad», determina el escrito. De esta forma, los nazis pretendían secuestrar esta fiesta y utilizarla para su propio beneficio mezclándola con todo tipo de mitos germanos y arios.
 
En este sentido, se señalaba que María era la madre de toda Alemania y que losReyes Magos eran obreros alemanes que cudían a visitar a Hitler. En los días previos a la Navidad, también se ordenaba reemplazar las escuelas y los jardines de infancia por actuaciones y teatros en los que se contara a los niños cuentos de hadas y se señalara la relación de Alemania con el nacimiento de Cristo. A su vez, se entendía que el Mesías era Hitler, un hombre destinado a convertirse en Dios y salvador del pueblo alemán.
 
Fuente:
 

sábado, 25 de octubre de 2014

5 Tips para lograr que tus alumnos te escuchen


Últimamente oigo mucho esta queja por parte de los profesores: los niños y jóvenes no escuchan, y no prestan atención, lo que supone un desgaste de energía enorme para el profesor hasta que logra un mínimo de atención y escucha activa por parte de los alumnos.

También es una constante en las charlas entre madres y padres: “Es que no hacen caso”, “Me canso de repetir las cosas y nada”, “Es como hablarle a la pared”…

No estamos ya en la época del autoritarismo, donde el profesor hablaba y los alumnos escuchaban con miedo a participar, donde los padres decidían y los niños acataban sin rechistar. Estamos en la época en la que nos jactamos de utilizar el diálogo, pero ¿sabemos dialogar?.  A dialogar también se aprende, y  el diálogo como forma básica de interacción  y aprendizaje también se enseña, y una de las cosas más importantes en este punto es aprender a escuchar.

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Me han parecido buenas y prácticas las estrategias que propone  Rebecca Alber en el blog de Edutopia para motivar la escucha activa en los alumnos, y que traducidas por mí y aportando mi pequeño toque personal serían las siguientes:

5 Estrategias para lograr que los niños escuchen

1. Dilo sólo una vez.

Cuando los niños se acostumbran a oír las órdenes una, dos, tres, hasta cuatro veces.., ¿para qué van a prestar atención a la primera?

Recálcales que tú acostumbras a dar la orden una sola vez. Si alguno, a pesar de ello, anda distraído (que será lo más normal) no le repitas la orden tal cual lo hiciste anteriormente, dale alguna pista sobre lo que has dicho previamente, y recuérdales que deben contar hasta 3 antes de preguntarte. De ese modo se aseguran de no preguntar cosas que igual ya saben.

2. Habla, muévete y para.

Mientras explicas o hablas acerca de un tema en concreto, haz que estén atentos, avisándoles de que harás pausas y elegirás a uno de ellos para que les explique a los demás su visión acerca de lo que han escuchado.

También puedes hacer pausas para que ellos hablen entre sí acerca de lo que han escuchado (lo que también te sirve a ti para comprobar su comprensión)

3. Utiliza “señales manuales”.

Se trata de signos que les permita expresar opiniones acerca de lo que se está escuchando en clase.

Por ejemplo, puedes leer un texto de opinión o una cita de algún personaje histórico y puedes pedirles su opinión del siguiente modo: “Los que estéis de acuerdo, levantáis un dedo; los que no lo estéis levantáis dos, y los que estéis indecisos levantáis tres.”

Esta estrategia permite la participación de toda la clase, y “da voz” a aquellos más tímidos.

4. Prestar atención, parar y parafrasear.

Conocer estrategias para escuchar a los demás e interpretar sus puntos de vista es una habilidad básica e imprescindible.
 
Cuando los niños trabajan en grupos se puede utilizar la siguiente técnica:

a. Asigna un portavoz por grupo de trabajo (que puede ir rotando)

b. Pide a los demás que escuchen atentamente y eviten interrumpir mientras el otro habla. Sólo deben escuchar.

c. Cuando la persona que está hablando deja de hacerlo, entonces los demás parafrasean algo que el compañero ha dicho: “Tú crees que…”, “No estás seguro de…”, “Para ti es importante…”

d. Después de ello, pueden continuar con un enunciado centrado en el “Yo”: “Ya veo lo que quieres decir…”, “No estoy de acuerdo con lo que dices…”

 Utilizar este tipo de frases y parafrasear constituye una herramienta muy útil para los alumnos, para aprender la forma correcta de escuchar y de mantener una conversación.

5. Que planteen sus propias preguntas

Cuando los alumnos estén escuchando un discurso, viendo un documental o escuchando una historia leída por otros interrumpe varias veces para que escriban preguntas acerca de lo que acaban de escuchar.

De este modo se activa su escucha, atendiendo a aquellos aspectos que no tienen clavos o que pueden presentarles dudas.

Es cierto que “entrenamos” más para dar respuestas que para hacer preguntas, pero con esto último conseguimos poner el foco de atención en aquello que los alumnos no han entendido o que para ellos puede ser un verdadero “misterio”.

Por último, hay que transmitir a nuestros alumnos la importancia y el valor de saber escuchar, y enseñarles las técnicas verbales y no verbales para ello (mantener el contacto visual, mostrar interés, no cortar la conversación de los demás…)

“Una de las más sinceras muestras de respeto hacia el otro es, sin duda, prestar atención a lo que dice”

Bryant McGill

Fuente:

5 razones por las que la paternidad está en crisis

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Por lo general me considero una persona bastante optimista. Me inclino a creer que todo va a salir bien a menos que exista una abrumadora evidencia de lo contrario. Cualquiera que me conozca les dirá que no soy propensa a dramatizar. Por eso, cuando digo que la crianza moderna está en serios problemas – en crisis, incluso – espero que me escuchen con mucha atención. He trabajado con padres e hijos durante dos décadas, y lo que he visto en los últimos años sin duda me preocupa. A continuación les presento los problemas que, a mí parecer, son los más graves:

1. Miedo de nuestros hijos.

Hay algo a lo que me gusta llamar “la prueba de la taza”. Consiste en observar cómo la madre le sirve una taza de leche a su hijo por la mañana. Si el niño dice, “Quiero la taza rosada, ¡no la azul!” y la madre ya ha servido la leche en la taza azul, observo cuidadosamente para ver la reacción de ella. Muy a menudo, la madre corre a servirle la leche en la taza que el niño prefiera antes de que éste comience una rabieta. ¡Error! ¿A qué le tienes miedo, mamá? ¿Quién es el que está al cargo aquí? Deja que tenga una rabieta y aléjate para no tener que escucharla. Pero por el amor de Dios, no trabajes de más sólo para complacer a tu hija o hijo. Y lo que es más importante aún: piensa en la lección que le enseñas si le das todo lo que quiere sólo porque tiene una rabieta.




 2. Bajas expectativas

Cuando los niños se portan mal, ya sea en público o en privado, los padres tienden a encogerse de hombros, como diciendo: “Así son los niños.” Les aseguro que no es así. Los niños son capaces de muchas más cosas de las que los padres, por lo general, esperan de ellos. Son capaces de tener buenos modales, respetar a los mayores, cumplir con sus tareas, ser generosos y mostrar autocontrol. ¿No creen que un niño pueda quedarse sentado durante una cena en un restaurante? ¡Claro que sí! ¿No creen que un niño pueda recoger la mesa sin que se lo pidas? ¡Claro que sí! La única razón por la que no se comportan bien es porque no les han mostrado cómo hacerlo, ¡ya que ustedes no esperan que sea así! Es muy simple. Aumenten sus expectativas y sus hijos serán capaz de cumplirlas.

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 3. Perdimos el apoyo del pueblo.

Antes los conductores de autobús, maestros, comerciantes y otros padres tenían carta blanca para corregir a un niño rebelde. Ellos actuaban como los ojos y oídos de la mamá y el papá cuando sus hijos no estaban bajo su supervisión, y todo el mundo trabajaba para un mismo interés común: educar a los niños y niñas de forma apropiada. El pueblo se apoyaba. Ahora, cuando alguien se atreve a corregir a los niños, la mamá y el papá se molestan. Quieren que su hijo parezca perfecto. A menudo no aceptan los informes de los maestros y otras personas estableciendo lo contrario. En lugar de disciplinar a sus hijos por comportarse mal en clases, llegan muy enfadados a halar con el profesor. Sienten la necesidad de proyectar una imagen perfecta al mundo. Por desgracia, su inseguridad se ve reforzada, porque muchos padres se juzgan entre si. Si un niño tiene una rabieta, todas las miradas desaprobatorias se dirigen a la mamá. En vez de de eso, se debe mostrar apoyo. Es probable que el berrinche se produjese debido a que ella no estaba cediendo a una de las demandas de su hijo. Esos observadores, en vez de mirar con reproche, deberían estar diciendo: “Buen trabajo. Sabemos que fijar límites es difícil.”

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 4. Depender de los atajos.

Creo que es maravilloso que los padres tengan a su disposición todo tipo de aparatos electrónicos para ayudarles durante los vuelos de avión y las largas esperas en la consulta del médico. Es igualmente maravilloso que podamos comprar comida por internet y calentarla sólo con presionar un botón en el microondas. Los padres de hoy están más ocupados que nunca, y estoy a favor de elegir el camino más fácil cuando sea necesario, los atajos pueden ser una pendiente resbaladiza. Cuando vean lo estupendo que es que Caillou para entretener a sus hijos en un vuelo, no se tienten a ponerlo cuando estén en un restaurante. Los niños tienen que  aprender a ser pacientes. Tienen que aprender a entretenerse por sí mismos. Los niños tienen que aprender que no toda la comida sale caliente en tres minutos o menos. Lo ideal sería que también aprendieran a ayudar a prepararla. Los bebés deben aprender a auto-calmarse en lugar de sentarse en una silla vibradora cada vez que andan quisquillosos. Los niños pequeños necesitan levantarse solos cuando se caen en vez de simplemente levantarle los brazos a la mamá y al papá. Muéstrenles a los niños que los atajos pueden ser útiles, pero que existe una gran satisfacción en hacer las cosas por el camino lento también.

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 5. Los padres ponen las necesidades de sus hijos por delante de las suyas.

Naturalmente, los padres están programados para cuidar de sus hijos primero, y ¡esto es algo bueno para la evolución! Soy una defensora de seguir un horario que se adapte a las necesidades de sus hijos, y de acciones como alimentarlos y vestirlos primero. Sin embargo, los padres de hoy en día han llevado esto demasiado lejos. Olvidan completamente sus propias necesidades y salud mental por el bien de sus hijos. Muy a menudo veo a mamás que se levantan de la cama una y otra vez para satisfacer los caprichos de su hijo. O papás que dejan todo para correr a través de un zoológico para compra una bebida, sólo porque el niño tiene sed. No tiene nada de malo no ir a atender a tu  hijo cada vez que tiene sed en la noche. Tampoco tiene nada de malo que ese papá del zoológico diga: “cuando pasemos por la siguiente fuente, beberás.” No hay nada malo en usar la palabra “no” de vez en cuando. Tampoco hay nada de malo en pedirles que se entretengan durante unos minutos porque mamá quiere darse un baño o leer revistas.

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Me temo que si no empezamos pronto a corregir estos cinco graves errores de crianza, los niños que estamos criando crecerán y se convertirán en adultos que sienten que tiene derecho a todo. Personas egoístas, impacientes y groseras. Y no será culpa de ellos, será nuestra. Nunca les enseñamos otra cosa, nunca esperamos más de ellos. Nunca quisimos que sintieran alguna molestia, así que cuando finalmente la sienten, no están preparados para enfrentarlo. Así que POR FAVOR, padres de todo el mundo, pidan más. Esperen más. Compartan sus batallas. Entreguen menos. Enderecen a esos niños y prepárenlos para en el mundo real y no para el mundo sobreprotegido que hemos fabricado para ellos.
Original.

Fuente;

UPSOCL

jueves, 25 de septiembre de 2014

Cómo enseñar la noción de metro lineal y metro cuadrado a los niños...

Esta mañana estuvimos en el colegio Santa Rosa de Yangas para realizar una clase de geometría...

Con carrizos, de 1m de logitud, vamos a construir metros cuadrados tal como se ve en las siguientes imágenes:





¿Qué tal nos quedaron?






Ya estamos listos para salir al patio








 



Ya. Ahora empezamos con el trabajo, con tizas de colores trazamos los contornos de diversas figuras geométricas de 2m2, 3m2, 4m2, etc. Veamos:

















De esta manera los alumnos, en este caso de las aulas de sexto grado (secciones A y B), adquieren la idea de un metro lineal y un metro cuadrado.

Luego se puede realizar estimaciones de áreas de lugares del entorno inmediato como el aula, el patio, nuestra vivienda. Se pueden hacer problemas con los m2 de mayólicas que se nececesitarían para los pisos de nuestro hogar o las paredes de nuestros baños. Asimismo podemos buscar, junto con los alumnos, nuevas situaiones en las cuales se hace de imperiosa necesiad el uso del m2.

En breve estaremos construyendo un m3 siempre con nuestros nunca tan bien poderados CARRIZOS.

Hasta pronto

Leonardo Sánchez Coello
leonardo.sanchez.coello@gmail.com

29 prohibiciones que los talibanes imponene a las mujeres

Las azotan si no ocultan sus tobillos, lavan la ropa en ríos, se asoman a los balcones o montan en taxi sin su dueño y guardián. Las vejaciones a las que se les somete para «protegerlas y sacralizarlas» son casi inefables.


El régimen talibán, en su estricta y radical aplicación de la Sharía, ha conservado su poder fáctico en Afganistán dando alas a un trato marginal a la mujer que ha provocado la indignación y el estupor internacional. Es imposible sintetizar en unos puntos el maltrato y abuso permanente al que someten a sus féminas, si bien la RAWA -Asociación Revolucionaria de las Mujeres de Afganistán- ha querido hacerlo en 29 puntos, a cada cual más denigrante, vejatorio y humillante. Con este listado de violaciones de los derechos humanos más básicos, los talibanes aseguran que solo quieren «crear ambientes seguros, donde la castidad y dignidad de las mujeres sean por fin sacrosantas, tal y como recogen las creencias Pashtunes sobre la vida en purdah (práctica para ocultar la vida femenina en público)». Es decir, la creación de un estado sacralizado alrededor de las mujeres supone, para ellos, odiarlas, tratarlas como animales y someterlas durante toda la vida. 

La lista con la que la RAWA denuncia en su página web la situación de las mujeres en el país asiático durante el mandato del grupo fundamentalista entre 1996 y 2001 esas restricciones vitales que sufren a manos de los talibán, tal y como publicó Mikel Ayestaran en páginas de ABC, ofrece una visión bastante amplia de lo que puede ser para muchas afganas una existencia infernal; una pesadilla de privaciones y padecimientos, de encarcelamiento en sus propios domicilios. Dice la Asociación que contrasta muy mucho esa vida entre cuatro paredes con la ilegalización vigente de tener pájaros y otros animales en jaulas. 

La Asociación Revolucionaria de Mujeres de Afganistán denuncian que a muchas les quitan las ganas de seguir adelante, reduciéndolas a seres cuyo fin único es la procreación y les imponen una serie de restricciones que van desde «la completa prohibición del trabajo femenino fuera de sus hogares» hasta la «prohibición de imágenes de mujeres impresas en revistas y libros, o colgadas en los muros de casas y tiendas», pasando por el uso obligatorio del burka, prenda que ya existía con anterioridad a la llegada al poder de los talibanes. He aquí la lista completa de prohibiciones a las mujeres. 

1- Completa prohibición del trabajo femenino fuera de sus hogares, que igualmente se aplica a profesoras, inginieras y demás profesionales. Sólo unas pocas doctoras y enfermeras tienen permitido trabajar en algunos hospitales en Kabul.
2- Completa prohibición de cualquier tipo de actividad de las mujeres fuera de casa a no ser que sea acompañadas de su mahram (parentesco cercano masculino como padre, hermano o marido).
3- Prohibición a las mujeres de cerrar tratos con comerciantes masculinos.
4-Prohibición a las mujeres de ser tratadas por doctores masculinos.
5- Prohibición a las mujeres de estudiar en escuelas, universidades o cualquier otra institución educativa (los talibán han convertido las escuelas para chicas en seminarios religiosos).
6- Requirimiento para las mujeres para llevar un largo velo (burka), que las cubre de la cabeza a los pies.
7- Azotes, palizas y abusos verbales contra las mujeres que no vistan acorde con las reglas talibán o contra las mujeres que no vayan acompañadas de su mahram (su marido y guardián).
8- Azotes en público contra aquellas mujeres que no oculten sus tobillos. 

El artículo completo en:

viernes, 12 de septiembre de 2014

Lima: Los muros de la vergüenza y la división de clases

El caso de la pared en Surco nos hace recordar otros episodios en donde la colocación de estructuras generó conflictos.

Los muros de la vergüenza y las divisiones entre limeños

Ni los residentes ni el propio alcalde Roberto Gómez Baca dicen saber quién levantó la estructura.(Felix Ingaruca)
Hace un año que un muro de ladrillos divide a los vecinos de la cuadra 1 de la calle Los Sauces en la urbanización Golf Los Incas en Surco. Ni los residentes ni el propio alcalde Roberto Gómez Baca dicen saber quién levantó la estructura. Pese a los reclamos de los ciudadanos y recomendaciones de la Defensoría del Pueblo y Defensa Civil, la pared sigue ahí. Interrumpiendo el libre tránsito.

La situación registrada en la urbanización Golf Los Incas nos recuerda otros episodios en los que un muro, una reja o incluso una cuerda han sido utilizados para marcar límites en una zona. Para separar vecinos.

EL MURO DE LA VERGÜENZA

Los pobladores del asentamiento humano de Pamplona Baja y 5 de Mayo en San Juan de Miraflores un día fueron sorprendidos por una estructura parecida en sus calles. Se trataba de un muro que los dividía de sus vecinos de Surco (Las Casuarinas, Valle Hermoso y el Colegio La Inmaculada).

De un lado estaban quienes aseguraban que la colocación de la estructura estaba respaldada por un tema de seguridad. Del otro, ciudadanos que exigían el libre tránsito por la zona. En 2006, un grupo de pobladores de Pamplona inició el derrumbe el muro. Algo que no se terminó de concretar.

LA REJA DE ATE Y LA MOLINA

Los vecinos de Ate y La Molina vivieron por muchos años enfrentados. La razón: una reja, también bautizada como la reja de la vergüenza y que según el reclamo de los residentes, bloqueaba la salida de los vehículos de Ate a la avenida Javier Prado.

La Molina argumentaba falta de seguridad en la zona y que la colocación de la reja le entregaba al vecino molinense mayor tranquilidad. El episodio, motivó incluso, una parodia en un programa humorístico en televisión.



LA CUERDA EN ANCÓN

Pero las divisiones siguieron apareciendo bajo otras formas en otras zonas de la ciudad. El año pasado, unos residentes de Ancón tendieron cuerdas para evitar que los bañistas visitantes, ingresen a ciertas parte de la playa.

Argumentan que lo hacen para mantener la playa limpia. Mismo argumento que utilizan otros vecinos de de diferentes playa para cercar su zona.


Tomado de:

El Comercio (Perú)

martes, 5 de agosto de 2014

El niño de once años que destroza a Monsanto y la industria alimentaria


Birke Baehr quiere que sepamos cómo se hace la comida, de dónde viene y lo que hay en ella. A los 11 años está planeando una carrera como productor orgánico.

A los 9 años, mientras viajaba con su familia, comenzó a estudiar las prácticas agrícolas sostenibles y orgánicas tales como el compostaje, lombricultura, envasado y conservación de alimentos.

Pronto descubrió su otra pasión: la educación de los demás -especialmente de sus compañeros- acerca de la destructividad del sistema alimentario industrializado y las alternativas. Baehr es voluntario en la Sociedad Protectora de Animales y ama trabajar para ellos. Su sitio es www.birkeonthefarm.com



Fecha del video (Agosto 2010)
Tomado de: Periodismo Alternativo
Visto en  :  La Verdad Oculta

lunes, 4 de agosto de 2014

¿La religión dificulta a los niños distinguir lo que es real?

Un estudio comparativo encontró diferencias sustanciales entre la noción de realidad entre niños laicos y religiosos





De acuerdo con una investigación publicada en la revista "Cognitive Science", a los niños pequeños expuestos a la religión se les dificulta distinguir entre realidad y ficción. 


Para llegar a esta conclusión, los expertos tomaron grupos de niños de 6 años de edad que asistían a escuelas públicas (no religiosas) y parroquiales. Se les contó historias religiosas, fantásticas y realistas; y se les pidió que mencionen si los hechos y personajes eran irreales. 

Los niños que iban a escuelas parroquiales o que iban regularmente a la iglesia tuvieron una dificultad significativa versus los niños que tenían una educación laica, al momento de seleccionar por ejemplo, animales que hablan como elementos ficticios.

Los niños expuestos a la religión se mostraron también más confiados en que eventos imposibles de alcanzar, pueden lograrse por una intervención divina; por lo que recurrieron a esa explicación para justificar sus falsas categorizaciones. 

Los autores de este trabajo titulado "Los juicios sobre realidad y ficción de los niños de entornos religiosos y no religiosos"sugieren que "la enseñanza religiosa, especialmente la exposición a las historias de milagros, lleva a los niños a una receptividad más genérica hacia lo imposible. Es decir, una más amplia aceptación que lo imposible puede suceder".

Tomado de:

El Comercio (Perú)

 

domingo, 29 de junio de 2014

Un papá te recomienda 20 cosas que deberías hacer con tus hijas

Michael Mitchell es un papá de treinta y tantos años y autor del blog ‘Life to her years’ (Más Vida a los Años de una Hija). Y comparte una lista de 20 acciones que todo padre debe expresar y que van más allá de sólo criar a una hija. Cosas como darle más vida, energía, cariño y sabiduría para que pueda crecer y ser una mujer plena.

Para Michael el padre de niñas debe...

1. Amar a la madre de sus hijas
Trátala con respeto, honor y demuéstrale todo el cariño que le tienes en público y cuando estén solos. Lo más probable es que tu hija crezca y busque un hombre que la trate como tú tratas a su madre, para bien o para mal, así suele ser.

2. Debes estar ahí para ella
Los momentos inolvidables jamás ocurrirán si no le dedicas mucho tiempo. Desarrolla un interés genuino por las cosas que ella disfruta. Ella necesita que estés involucrado en cada paso de su vida, no que te quedes con las brazos cruzados mientras crece.

3. Disfruta cada momento con ella
La vida pasa extremadamente rápido, antes de que te des cuenta tu hija estará aprendiendo a manejar, y luego la estarás acompañando al altar. En poco tiempo pasar tiempo con su papá no será lo mejor del mundo. La vida pasa muy rápido. Disfrútala mientras puedes.

4. Enséñale a lanzar y atrapar una pelota
Juega fútbol con ella. Demuéstrale que tirar como niña puede ser bueno.

5. Bañala
Disfruta esta increíble experiencia con ella.

6. Llegará el día en que te pida un cachorro
No lo pienses mucho, al menos una vez en su vida, solo di, “sí”.

7. Baila con ella
Empieza a hacerlo cuando esté pequeña, o incluso, cuando sea un bebé. No esperes hasta el día de su boda. Ese momento lo recordarás muy bien.



8. Dile que es hermosa
Díselo una y otra vez. Algún día una película o una revista intentará convencerla de lo contrario.

9. Enséñale a cambiar una llanta
Un pinchazo no tiene porqué causarle pánico. Cuando le suceda por primera vez seguramente te llamará llorando, pero sabrá que hacer.



10. Es tan inteligente como cualquier niño
Asegúrate de que lo sepa y entienda.

11. Si toma clases de natación asegúrate de nadar con ella
Si no hay otros padres en la piscina, ella se sentirá especial.

12. Nunca faltes a su cumpleaños
En diez años no recordará que regalo le diste, pero recordará que no estuviste.

13. Déjala dormir contigo
Después de una pesadilla querrá dormir en tu cama. Esto es bueno.

14. Tómala de la mano
Pocas cosas en esta vida son más reconfortantes para una pequeña llorando que la mano de su padre. Nunca lo olvides.

15. Regálale experiencias
No le compres demasiados regalos en su cumpleaños o en Navidad. En vez, regálale experiencias. Pasa tiempo en la naturaleza, maravíllate con la manera en que ella se maravilla con cada experiencia nueva.

16. Hazle saber que siempre puede regresar a casa
No importa qué pase.

17. Disfrútala mientras esté contigo
Recuerda que, como una mariposa, un día va a extender sus alas. Disfruta sus años de ‘oruga’.

18. Escríbele una carta a mano cada año en su cumpleaños
Dáselas cuando empiece a estudiar la carrera, cuando ella se convierta en madre, o cuando creas que las necesite más.

19. Aprende a confiar en ella
Dale más libertad cada año. Será capaz de cumplir con tus expectativas.



20. Déjala amar
El día en que se va a enamorar llegará pronto. Y no hay manera de que te prepares para ello. Si aceptas esto ahora, todo será más fácil. 

Fuente:

Espacio 360

jueves, 26 de junio de 2014

Por qué el reloj del Congreso de Bolivia gira al revés

Reloj boliviano

Las autoridades intentan enseñar a los bolivianos a "pensar de forma creativa".

El reloj que marca el paso del tiempo en la fachada del edificio del congreso boliviano, en La Paz, ahora marcha al revés.

Sus manecillas giran hacia la izquierda y los números fueron invertidos: ahora van del 12 al 1.
Según las autoridades éste será ahora el símbolo del cambio político en la región andina. Pero la medida ha generado estupefacción y una que otra burla en los medios y redes sociales.

En una conferencia de prensa de este martes, el canciller David Choquehuanca lo llamó "el reloj del sur". Y dijo que el cambio fue diseñado para que los bolivianos atesoren su patrimonio cultural.

En una conferencia de prensa con el presidente del Senado, Eugenio Rojas, el canciller señaló que esta iniciativa fue diseñada para enseñar a los bolivianos "que pueden cuestionar las normas establecidas y pensar de forma creativa".

"Creatividad"

Evo Morales

El presidente ha emprendido una campaña cultural.

"¿Quién dice que el reloj tiene que girar de ese lado siempre? ¿Por qué siempre tenemos que obedecer, por qué no podemos ser creativos", preguntó el canciller.

E insistió en que la iniciativa no pretende causar daño a nadie, sino intenta "revalorizar la cultura propia".

"No nos tenemos que complicar, simplemente tenemos que tomar conciencia de que nosotros vivimos en el sur. No estamos en el norte", dijo Choquehuanca.

Cuando se le preguntó al funcionario si el gobierno llevaría a cabo un programa para extender el uso de este nuevo reloj, éste respondió: "si quieren comprarse un reloj del sur, háganlo; si quieren utilizar un reloj del norte, usted van a poder utilizarlo. No se puede imponer".

Según la nueva configuración, el número 12 está situado en el norte, pero ahora las manecillas giran a la izquierda para contar las horas 1 al 6 y de allí suben por la derecha del 7 al 11.

Choquehuanca también informó que Bolivia había colocado relojes que giran al revés en los escritorios de las delegaciones extranjeras que asistieron a la reciente cumbre del G77 en la ciudad de Santa Cruz.

Dichos relojes, que fueron obsequiados a dichas delegaciones, tenían la forma del mapa de Bolivia e incluían el territorio costero que el país perdió en una guerra con Chile en 1879 pero que Bolivia reclama.

Canciller Choquehuanca


El canciller dijo que el reloj del sur era para que los bolivianos atesoren su patrimonio.

"Error"

Los residentes de Bolivia mostraron distintas reacciones al nuevo reloj del sur.
El lustrabotas Franz Galarza, que trabaja frente al Congreso, notó que los números arábigos fueron pintados sobre los romanos, que todavía pueden notarse, lo cual, dijo, hace parecer que se trata de un trabajo mal hecho.

"Si quieren dar el mensaje de que el país está yendo en otra dirección van a tener que darle esa explicación a todas las personas que pasen por la plaza Murillo porque la mayoría, la primera cosa que dicen es que es un error, que está mal", comentó Galarza a la agencia EFE.

"Si es una idea política es una mala idea política" agregó.

El reloj del sur es la más reciente iniciativa en el contexto de otras medidas que el gobierno ha presentado para promover la cultura andina. Otra de ellas es el uso de la bandera indígena whipala, que ahora es un símbolo nacional reconocido por la constitución boliviana.

Bandera whipala

La bandera whipala es símbolo nacional boliviano.

Fuente:

jueves, 24 de abril de 2014

85 personas poseen más de la riqueza de 3500 millones de personas

El crecimiento y la desigualdad son mutuamente incompatibles, según convinieron los participantes en un seminario celebrado durante las reuniones de primavera del FMI y el Banco Mundial que se realizan en Washington.
(Foto: USI)
 
Durante el seminario “La macroeconomía de la desigualdad del ingreso”, organizado por el Fondo Monetario Internacional (FMI), un grupo de expertos discrepó marcadamente con respecto a las prioridades para hacer frente al aumento de la desigualdad observado en las últimas décadas en todo el mundo.

Al respecto, la organización Oxfam afirmó que las 85 personas más ricas del mundo poseen ahora más de la mitad de la riqueza mundial.

Guy Ryder, Director General de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), señaló que el creciente consenso con respecto a los efectos perjudiciales de la desigualdad crea una oportunidad sin precedentes para tomar medidas orientadas a reducirla.

Antes, se consideraba que la desigualdad era el precio que había que pagar para que la economía mundial funcionara, “pero ahora el FMI y otros organismos dicen que existe una convergencia entre un mejor funcionamiento de la economía mundial, la creación del empleo que necesitamos y la reducción de la desigualdad”, afirmó Ryder.

“Si es un problema, y si todos estamos de acuerdo en que es un problema, ¿qué vamos a hacer al respecto?”, añadió Ryder.

La desigualdad es “moralmente incorrecta”

La desigualdad no solo es perjudicial para el crecimiento, y representa una amenaza para la democracia, sino que también es “moralmente incorrecta”, afirmó Winnie Byanyima, Directora Ejecutiva de la organización benéfica Oxfam.


“No podemos admitir que millones de personas vivan en la pobreza absoluta, mientras que otras —esas 85 personas de las que ya hemos hablado— aunque vivieran mil vidas, no llegarían a gastar toda la riqueza que poseen”, dijo Byanyima.

Jeffrey Sachs, director del Instituto de la Tierra en la Universidad de Columbia, mencionó muchos tipos de desigualdad, entre ellos, la desigualdad del ingreso, de la riqueza, del poder y del bienestar. 

Criticó duramente el significativo aumento de la desigualdad en Estados Unidos donde, según Sachs, se ha permitido que los más ricos secuestren el proceso político en su propio beneficio.

Propuestas para abordar la desigualdad

Tyler Cowen, profesor de la Universidad de George Mason, propuso algunas medidas adicionales que podrían ayudar a reducir la desigualdad a nivel mundial, entre ellas, alentar la inmigración, proporcionar transferencias monetarias condicionadas e invertir en salud pública y agricultura.


“Creo que la desigualdad es un síntoma de un problema más profundo que es la falta de oportunidades”, afirmó Cowen, y añadió que sus propuestas crearían nuevas oportunidades para los pobres.

“Si nos preocupa la desigualdad, yo diría que debemos abordarla con una mentalidad dirigida a la resolución de problemas”, dijo Cowen.

Varios participantes atacaron la evasión fiscal y los flujos financieros ilícitos relacionados con algunas corporaciones. Según Byanyima, este dinero podría gastarse en servicios públicos, que representan “un ingreso real para los pobres”.

El impacto en “el ciudadano de a pie”

Ryder señaló que no es necesario examinar los ejemplos “extremos” de fraude fiscal y evasión agresiva. “Fijémonos en el medio”, afirmó. “¿Cómo pondremos nuevamente dinero en los bolsillos de la gente?…Fijémonos en lo que está pasando aquí mismo, ahora mismo, para el ciudadano de a pie”, explicó Ryder.


Sachs dijo que la desigualdad a menudo se transmite y se agrava de una generación a otra; que los ricos pueden “invertir más en capital humano”, por ejemplo, en educación y salud, que los pobres.

“Exigir que los ricos paguen más impuestos para permitir que todos tengan una oportunidad es solo una pieza de este rompecabezas. No se trata de un conflicto entre equidad y crecimiento, sino de conectar las dos piezas”, señaló Sachs.
 
Fuente:
 
Gestion (Perú)
 

jueves, 3 de abril de 2014

Perú: Clubes exclusivos se adueñan de playas del sur

En al menos 11 balnearios de Lima han cerrado los accesos al mar. En algunos hay agentes de seguridad, en otros tranqueras y hasta construcciones, pese a que esto es ilegal. 

solo pueden pasar los propietarios de los condominios o sus invitados”, nos señaló uno de los tres vigilantes que custodiaba –junto a una tranquera de metal– la única entrada al balneario Puerto Nuevo, ubicado en el kilómetro 70 de la Panamericana Sur.

“No, amigo, no pueden ingresar… Esta es una ‘playa privada’ y

Perú21 comprobó que pese a que la Constitución reconoce a las playas como bienes de uso público, en al menos 11 balnearios del sur de la capital se prohíbe el acceso a las personas. En algunos casos son los residentes quienes impiden este ingreso y en otros casos se trata de exclusivos clubes.

Dichas playas están ubicadas entre los kilómetros 55 y 98 de la Panamericana Sur y pertenecen a los distritos de Pucusana (Lima), San Antonio, Mala y Asia (Cañete).

Allí, diversas asociaciones de propietarios y de socios de clubes han colocado ilegalmente tranqueras y casetas de vigilancia para controlar el ingreso.

Este tipo de discriminación se da a vista y paciencia de los municipios y, es más, en algunos casos ni siquiera la autoridad distrital puede ingresar a estas ‘playas privadas’.

Por ejemplo, en la playa Puerto Nuevo, en el distrito de San Antonio de Cañete (Km. 70 de la Panamericana Sur), tres vigilantes y una tranquera restringen el único acceso al mar.

Perú21 preguntó la razón por la que no podíamos acceder a la playa y los agentes privados nos dijeron que tenían órdenes de solo autorizar el ingreso a los miembros del Club de Propietarios de la Laguna de Puerto Nuevo.

Lo mismo nos indicaron en la playa San Antonio (Km. 80), donde el Club Regatas ha instalado una tranquera en la única vía hacia el mar. “Esta playa es privada. El público en general puede ir a Puerto Viejo”, respondió uno de los vigilantes.

Tampoco se nos permitió el ingreso a los balnearios La Tiza (Km. 55), Boca León (Km. 79), en Mala; así como Cala de Mar (Km. 88), El Golf (Km. 96), Bora Bora (Km. 96), Bonita (Km. 98) y Costa de Sol (Km. 98), en Asia.

En dichos lugares, igualmente, se han colocado tranqueras o puestos de vigilancia en los accesos a la playa.
En la playa Totoritas (Km. 85), en Mala, una tranquera obstruye la bajada al mar. Los vigilantes solo permiten el ingreso de vehículos de los propietarios de las residencias.

Si bien aquí sí está permitido el acceso peatonal de cualquier ciudadano, estos están forzados a estacionar sus autos cerca de la tranquera y caminar más de 300 metros para llegar al mar. Es decir, en la práctica hay una restricción.

Sin embargo, un hecho que rebasa los límites es que ni el municipio de San Antonio de Cañete puede ingresar a sus playas.

“No tenemos libre acceso. Para notificar a los residentes y entregarles las cuponeras de pago (por impuesto predial) tenemos que pedir permiso a la administración de los condominios y de los clubes”, dijo Alex Echevarría, gerente de Rentas de esa comuna.


DIVIDEN PLAYA EN DOS
Otra restricción ocurre en Naplo (Pucusana), cuya playa ha sido dividida en dos: una parte para el público en general y la otra para los residentes. Un muro de concreto y cuerdas –custodiadas por vigilantes– separaran este balneario.

Enrique Bazo, presidente de la Junta de Propietarios, sostuvo que esta polémica medida no es discriminatoria. “La gente puede ingresar sin ningún problema, siempre y cuando no traiga comida”, señaló.


Los residentes de Naplo no se bañan con los visitantes, e incluso usan sombrillas que los diferencian (de color blanco). (Nancy Dueñas)

Fuente:

Peru21